一位發表過20余篇SCI（科學引文索引）、EI（工程類索引）論文、曾主持過教育部博士學科點專項科研基金項目、河北省自然科學基金項目，參與國家自然科學基金項目的碩士生導師、大學副教授執教中學，此事經由媒體報道引起熱議。
無獨有偶，同樣因“跳槽”到中學而引發關注的還有深圳中學的一位助理教授。這名曾經留學美國多年的助理教授于2018年入職南方科技大學生物醫學工程系，2019年入職深圳中學擔任高中化學教師、班主任，并開設校本選修課“神奇的新材料”。
是為了更好的薪酬？是大學老師躺平？抑或是內卷時代的降維打擊？人們議論紛紛，其中許多人表達了不理解。在一些人看來，高校老師是教師序列中層次最高的存在，是更為理想、體面的職業，對學歷、科研水平、教學水平和綜合素質要求嚴苛。也有一些人“內行”地表示，大學老師特別是青年教師科研、教學壓力太大，職稱評定與論文數量密切相關，工作看似光鮮，但其實收入與付出相比很一般。
不管具體原因究竟是什么，筆者認為，從人才流動的角度看，一些大學老師執教高中是好事，當以開放心態善意看待這種出自自愿的“大材小用”。一個良性發展的社會，就要打造良好的人才成長環境，掃除阻塞人才流動渠道暢通的壁壘，鼓勵嘗試、鼓勵人才流動到更適合自己的地方去。而這種壁壘其實不僅是戶籍、地域、人事關系等傳統人才流動中的剛性制約，也存在于觀念以及輿論生態中。
實際上，很多我們認為理所應當的事，其出現的歷史并不久遠。中學教育與高等教育的極化分野是當代才有的現象。隨著科學技術的進步，高等學校的科學研究在整個科技事業中分量日益凸顯，高等學校所承擔的經濟建設與專門人才培養方面的任務越來越重要，這進一步提高了高校教師的地位。但事實上，中學教師中也多有奇才。破解了哥德巴赫猜想的陳景潤曾是高中數學老師；同樣是高中老師的喬斯坦·賈德寫出了《蘇菲的世界》；一所春暉中學，會聚了豐子愷、朱自清、于右任、朱光潛、李叔同、夏丏尊等在中國文化史上赫赫有名的大家。而前幾年，中學特級教師王崧舟跳槽至杭州師范大學教育學院擔任教授，將更多的精力專注于對年輕教師的培訓，也引發過討論。
人們選擇職業時，薪資待遇是重要衡量標準，但自己的學識與職業的匹配程度以及是否對職業發自內心的熱愛，當是首要考慮的。相關報道并沒有言明此次引發輿論關注的賴老師跳槽去中學的原因。但對于選擇去深圳中學執教的這名助理教授，曾有媒體報道時引用他的自述說“周圍的很多人也都極為不解。但我特別明白自己的‘歸宿’，必將會落點基礎教育”，泡實驗室、寫論文，這些工作帶給他的滿足感，遠遠比不上中學課堂上孩子們的一聲“哇！”所帶來的快樂。
即便大學教師為了更好的薪酬待遇轉而執教中學，也無可非議，也同樣值得尊重與理解。一些經費充足的中學開出了比大學更優厚的薪酬，這從一定角度說明其運營得法，以及大眾對該校的認可與追捧。
人才不會被埋沒，基礎教育能夠吸引高學歷高素質人才加入，正是其潛力與價值之所在，此事值得鼓掌。（作者：張焱）