從2019年秋季學期開始，北京大學法學院精心打造《法學研究與論文寫作》系列講座課程，作為博士新生的必修課。通過舉辦系列講座的形式，邀請多位法學期刊編輯老師擔任主講人，結合自身研究和編輯文章的經驗體會，為博士生講解法學研究與論文寫作的基本方法，由此切實提升博士生的學術研究能力，為日后從事研究工作夯實基礎、做好準備。
2020年11月12日，北京大學法學院《法學研究與論文寫作》課程2020學年第四講通過線上課堂召開，由武漢大學法學院教授、博士生導師秦前紅老師擔任主講，北京大學法學院副院長車浩老師擔任主持，北京大學法學院院長助理閻天老師參加與談。
課程伊始，車浩老師隆重地介紹了秦前紅老師在學術、編輯領域的突出貢獻，并鼓勵同學們把握提問、交流的機會，向秦老師請教研究、寫作中遇到的困惑和苦惱。秦老師是武漢大學法學院教授、博士生導師、教育部“長江學者”特聘教授、中國憲法學研究會副會長以及中國港澳基本法研究會副會長，近年來在國家監察制度、司法體制改革等方面，取得了前沿性、引領性的成果，是我國憲法學領域的領軍人物。同時，秦老師還兼任中國法學期刊學會副會長、《法學評論》主編等職務，有著非常豐富的編輯經驗，提攜了許多年輕學者。
秦老師開篇指出，寫作能力是法科人應當具備的基礎能力。一方面，學者的學術生涯是由幾篇重要的學術論文所構成的，在這個意義上，寫作是決定學術高度的重要因子。另一方面，法科“經世致用”的學科特點，不僅天然地對法科人的寫作能力做出了要求，而且在高頻度的競爭秩序之下，寫作能力突出者更能獲得較好的競爭平臺與機會。當下，面臨著“不發表就出局”的學術壓力，論文寫作猶如一種體育競技，對于研究生群體做出了更嚴格的要求——快速調動競技狀態，盡早完成寫作訓練。
此次，秦老師從學術、編輯生涯中的心得感悟出發，與同學們分享法學研究的入門方法和學術寫作的基本技巧，以幫助同學們更快地調動競技狀態，搭建論文寫作能力：第一，建立規劃意識，開拓、挖掘“問題域”以積累學術信譽，從而捅破論文發表的窗戶紙；第二，根據思維特性有選擇地閱讀文獻素材，與學科前沿問題、法律相關資料保持親和性，從而培養學術興趣、構建思維能力；第三，把握問題意識和研究方法，關注體例問題和語言表達，從而提升論文寫作的能力。
一、做好學術規劃，描繪學術藍圖
如何做好學術規劃，是博士生階段必然面對的重要問題，只有做好學術規劃，才能更好地掌握學術人生。
第一，建立規劃意識，開拓“問題域”
誠如前言，學術規劃決定了研究的方向感，也決定了信息的獲取和知識的儲備。做好學術規劃，首先要建立規劃的意識，開拓屬于自己的“問題域”。具體來說，秦老師形象地將博士論文的選題比作“圈地運動”——通過開辟一個前所未有的領域，樹立后人無法鑿開的界碑，成為該領域的拓荒者、開拓者，而這就是一個理想的規劃。
不可否認，學生階段往往難以建立“問題域”，這與法科和社會經驗、人生閱歷高度關聯的學科特征有關。但對于學生論文寫作能力的培養，尤其是對有志于教學、研究的學生，應當先建立起學術規劃的意識，著眼于發現、開拓“問題域”。
第二，挖掘“問題域”，建立學術信譽
學問之路，除了要開辟一個新的領域，對于“問題域”的選擇，還要確保足夠的容量，避免不斷地調換研究方向，以達到對同一“問題域”的長期研究、深入發掘。同時，學術刊物的承載量極其有限，無法滿足日漸龐大的從研隊伍的發表需求，對于知名度不高或者剛剛邁入學界的年輕學者而言，很難獲得發表的機會。為了捅破論文發表的窗戶紙，應當充分利用、發揮學問的積累效應：通過對同一“問題域”展開不斷地研究、寫作、發表，在該領域建立起學術信譽，從而在學界、期刊界獲得更高的印象分，達到事半功倍的效果。
二、閱讀的技巧在于選擇
學習是一個不斷積累的過程，量的積累才能造就質的飛躍，而積累從來離不開閱讀。針對閱讀問題，秦老師指出，大數據時代，面對紛繁復雜的信息，更專業的是要做到有選擇地閱讀，并從著作、論文、法律資料三個方面娓娓道來。
第一，著作
閱讀專業領域內的經典著作，從而掌握學術脈絡，與先賢發生穿越時空的對話，才能奠定學術研究的知識基礎，是博士生應當具備的基本素養。
對此，秦老師特別提到，在學術生涯早期，無需過多地束縛心性的自由，讓無趣、枯燥和苦悶化作學術研究的代名詞，而應當盡可能地根據自身的思維特性有選擇地讀書，從而培養學術興趣、構建思維能力。具體來說，先讀符合自身思維習慣的書，再根據論文寫作、知識構建的需要，讀自覺晦澀難懂的書。
第二，論文
學術刊物往往具有鮮活的時代氣息，緊跟法律的實踐和發展。因此，與期刊保持一種親和性、經常性的信息溝通，是幫助法科生與學科發展保持同步性的重要路徑。此外，學術論文不同于著作，受到篇章體例的限制，需要在有限的結構之內研究、解決一個問題或者表達一種觀點，具備精要、緊湊的特征，通過深讀或精讀感興趣的文章，觀察作者如何提煉問題、布置篇長結構等，能夠帶來很多學術啟迪。
從信息處理的成本考慮，對論文的閱讀，同樣講究選擇性，可以參考中國社會科學引文索引（CSSCI）。
第三，法律資料
除了著作和論文，其他法律資料或者與法律相關的文獻，例如公報案例、指導案例、政策資料、立法資料等，同樣是法學研究不可忽略的重要組成部分。只有保持對這些背景資料的高度關注和常學常新，才能更好地理解法律的實踐和發展，否則在法學研究和論文寫作中，就會遭遇很多困境。
三、論文寫作能力之構建
在談論文寫作能力的搭建之前，秦老師強調，在學術初始階段，面對發表焦慮，應當建立初始的信心，捅破論文發表的窗戶紙。
怎樣建立自己的信心？秦老師認為，在認真撰寫論文的基礎上，與同學、導師、導師組等展開交流，從而不斷地修改、打磨，最終獲取發表機會，可能是建立信心的一種方式。而這同時又回到了如何捅破論文發表的窗戶紙。
在現階段，學生既沒有學術資源也沒有行政資源，更缺乏學術聲譽，很難走進編輯的視野。對此，學會利用信息時代的時代優勢，在互聯網這一公共平臺上發表自己的文章，這種發表沒有門檻的過濾，但無論是學術觀點，還是文字表達、篇章結構，均會受到公眾的檢驗，甚至批判，對于提升論文發表的命中率，是很好的鍛煉途徑。
隨后，秦老師從問題意識、方法意識、體例問題、語言表達四個方面分享了論文寫作的心得。
第一，問題意識
提到論文寫作，離不開問題意識。
編輯在審查投稿論文時，首先會關注文章所欲論證、解決的問題是不是真的問題，是不是對當下中國法治建設和法治發展具有意義的命題。可見，問題意識對于論文寫作而言至關重要。
之所以強調“當下中國”場域，是因為“中國問題”作為當下中國學術環境的重要轉向，已經逐漸成為刊物之間共通的精神態勢，刊物在選擇文章時更加注重在中國場域的發展問題。例如，改革開放四十年來，中國法治建設中的有些問題確實發生了重要的變化，作為法科人對這種變化不可熟視無睹，而應當有意識地關注其對法治發展帶來的影響。
此外，法科的初入門者缺乏社會閱歷和法學實踐上的親歷性，通過跟蹤立法發展的步伐，關注立法爭論的熱點以及法實踐中的典型個案，往往能夠獲得相對便利且容易的入門臺階。
第二，方法意識
問題突顯，方法為重。
法學研究的方法問題，已經成為法科發展的重要議題，作為一個法科人、一個法學研究者，應當結合自身的思維特性、知識背景和學術技能，將某一個方法運用得駕輕就熟，做到方法為用，才能在漫長的學術道路中，巋然不動靜待世界的變化。
秦老師結合自身審查來稿、評審碩博論文的經驗，指出方法能力的缺失是當前學界比較嚴重的問題。一些作者在使用研究方法時，往往并不了解方法的精義，以實證研究方法為例，實證研究方法作為當前法學界較為熱門的研究方法之一，具有邏輯預設和變量控制等基本要點，但很多文章以實證主義為名，實際上則是例證主義法學，通過幾個例子證明結果，實際是高度蓋然性，其所得出的結論還隱藏了很多分叉，對此，不能視為是一種所謂方法論的陳述。
學習法學的研究方法有兩大途徑：其一，以學術論文作為模板，通過模仿入門，逐步提高自身的方法能力；其二，研讀方法論的相關文獻，例如黃茂榮教授的《法學方法與現代民法》，拉倫次的《法學方法論》，以及鄭永流教授的論文《法學方法抑或法律方法》等等。
此外，新文科建設強調學科交叉，這就要求同學們在保持學習能力的基礎上，開展對大數據法學、統計學、博弈理論等知識的學習，至少在應用層面上能夠握住其基本要點。
第三，體例問題
體例問題，包括文章的標題、結構、注釋。對青年學者而言，在論文寫作中一定要做到精細、認真、審慎，這是博士生文章能否得到編輯青睞的關鍵因素之一。
論文的標題，應當慎重、精煉，不宜出現三個以上的關鍵詞。秦老師指出，當一篇論文在標題里出現三個關鍵詞時，大概率無法說清文章中這三個關鍵詞的變量關系，這樣的論文通常是不可取的，因此在出現這類情況時，就會下意識地對論文的品質產生懷疑。
論文的注釋，應當符合學術規范的要求。其一，適度引用，堅持必要性原則，無意義的注釋堆砌往往弄巧成拙。其二，規范體例，遵循所投刊物的注釋規范要求，是對自己的尊重，也是對所投刊物的尊重。
第四，語言表達
在語言表達方面，當前學界比較突出的問題，是句子過于冗長，上下文之間缺乏融貫性，以及錯誤地使用語法修辭等等，給閱讀造成了一定的障礙，不利于學術論文的發表。因此，同學們應當關注和提升語言表達的能力，具體的方法可以通過相關的講座、文獻等途徑獲取。
進入互動與談環節，閻天老師首先感謝秦老師帶來了一次富有啟發的講座，并對課程內容進行了總結回顧，將一個成功的學者形象應具備的各種能力概括為“貢獻的意識”：第一是發表，在學術的初始階段，就要有所規劃，至少有規劃的意識，立志于寫出高質量的、能夠成為個人知識界碑般的文章；第二是“圈地運動”，通過開拓、挖掘一個“問題域”，為后來者作出不可磨滅的貢獻，并由此積累學術信譽，打破發表僵局；第三是打磨文章，留下一兩句富有智慧的格言或警句。
隨后，經由閻天老師轉述同學們所提的問題，秦老師作出了詳實而中肯的建議。
第一，怎樣從實務中提煉理論問題？
秦老師認為，可以從三點著手：其一，重要的案例是在實務中發現問題的一個途徑；其二，中國法治徑路強調立法宜粗不宜細，給法與社會現實留下互動空間，產生了很多司法解釋，而探尋這些司法解釋所對應的問題，也會對此有所助益；其三，通過對實務部門進行調研或深入實習，也會啟發理論思考。
第二，怎樣判斷選題的價值？
秦老師認為，投稿應當注意是否契合刊物的風格。例如，《法學研究》相對比較厚重，《中外法學》強調思想性，《中國法學》則看中與中國實踐的緊密結合等等，對于投稿論文的偏好自然有所不同。
此外，問題的選擇面向非常廣，可以是立法論的問題，也可以是解釋論的問題，可以是法概念的問題，也可以是法實踐的問題，都可以關聯起來。而對于博士生如何發現問題，可以通過跟蹤導師、導師組、學科前輩所研究的問題，發現自己感興趣且能夠駕馭的問題。
第三、以刊物標準來說，怎樣使用外文資料才算是比較妥當的？
秦老師認為，引用外文資料，不僅要講求與所論證內容的關聯性，而且要立足于自身的外語能力，不能盲目追求使用外文資料。
第四、怎樣鍛煉、提升謀篇布局的能力？
秦老師認為，要鍛煉謀篇布局的能力，耳聽千遍，不如手過一遍。具體來說，找到適合自己風格的刊物文章作為學習對象，通過解剖該文章，觀察其謀篇布局，通過學習、模仿、借鑒、內化、掌握，從而達到超越。
第五、怎樣駕馭博士論文這種體量的論文寫作？
秦老師認為，駕馭博士論文要把握幾點要素：其一，選題；其二，問題；其三，學術綜述；其四，結構。學術綜述是研究生階段應當掌握的基本能力，同學們要有意識地訓練綜述能力，把握新穎性、權威性、關聯性的基本要求，寫出合格的學術綜述。此外，博士論文的準備周期很長，可以把握時間與同輩博士、導師及其他老師或者認識的學者進行交流。做到以上幾點，博士論文的寫作就能更加順暢。
課程的最后，閻天老師再次感謝秦老師為同學們提供了寶貴的學習、交流機會，《法學研究與論文寫作》課程2020學年第四講在同學們的感謝與道別聲中圓滿落幕。
綜述人：莫若云 北京大學法學院博士生