德國(guó)法學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)造性，有目共睹。每三五十年，便有一次改朝換代。私法領(lǐng)域經(jīng)歷了歷史法學(xué)派及其傳承的概念法學(xué)、因批判概念法學(xué)而成就自身的利益法學(xué)和源于哲學(xué)解釋學(xué)的評(píng)價(jià)法學(xué)三大轉(zhuǎn)變。從薩維尼、普赫塔、溫德沙伊特到耶林、黑科再到埃塞爾、拉倫茨和卡納里斯師徒，每一次轉(zhuǎn)變都造就了兩三位一代宗師和若干個(gè)法學(xué)大家。這讓我們不禁想問:這些法學(xué)家究竟是如何煉成的?
德國(guó)法學(xué)界的學(xué)子們?cè)趯W(xué)成出山之前，一般要練好以下四樣絕技:
絕技一:側(cè)重案例分析的家庭作業(yè)
家庭作業(yè)就是案例分析，它是德國(guó)法學(xué)院低年級(jí)學(xué)生的主要考核方法。一般是任課教師發(fā)布一個(gè)或者幾個(gè)復(fù)雜的案例，由學(xué)生按照德國(guó)案例分析的模式，逐層分析其中涉及的法律問題，最后推導(dǎo)出答案。學(xué)生在寫作過程中，也會(huì)遇到若干學(xué)術(shù)爭(zhēng)議點(diǎn)，但只需要大概地說清楚各家觀點(diǎn)，然后選擇一個(gè)即可。家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生的分析思路，取舍何種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)原則上不會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。
絕技二:側(cè)重資料整理的討論課論文
德國(guó)法科學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，就要進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，即上所謂的討論課。討論課一般由教授事先分配題目，每個(gè)人分別撰寫自己的部分，然后在課堂上，學(xué)生逐個(gè)作報(bào)告，由其他學(xué)生參與評(píng)論并由教授點(diǎn)評(píng)。討論課論文的題目一般都是描述性的，為的是讓學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域有比較全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生寫作的時(shí)候，要查看相關(guān)資料，進(jìn)行整理匯編，總之，這是一個(gè)細(xì)心的活兒。
絕技三:側(cè)重學(xué)術(shù)觀點(diǎn)評(píng)判的博士論文
德國(guó)法科學(xué)生參加完主要由案例分析構(gòu)成的第一次國(guó)家考試之后，成績(jī)優(yōu)異者，找到導(dǎo)師之后，緊接著就可以開始博士論文的寫作了。博士論文就是一本書，只是這本書可大可校我見過的最薄的一篇博士論文是一個(gè)日本人寫的，關(guān)于日本的企業(yè)集團(tuán)制度，幾十頁(yè)而已，最厚的博士論文是一個(gè)德國(guó)人寫的，研究反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法中的一個(gè)問題，千頁(yè)有余。博士論文的評(píng)分不在于薄厚，而在于導(dǎo)師對(duì)這篇博士論文學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)，拉倫茨當(dāng)年在哥廷根大學(xué)的博士論文也只是剛過百頁(yè)而已。一般來說，十本博士論文之中最多也只有一兩本有比較大的學(xué)術(shù)價(jià)值，其余的都是水貨。
絕技四:側(cè)重學(xué)術(shù)創(chuàng)新的教授資格論文
若想寫教授資格論文，前提是博士論文評(píng)價(jià)非常高，所以能夠有此資格者已經(jīng)是鳳毛麟角了。德國(guó)的教授資格論文針對(duì)的主題往往是學(xué)術(shù)爭(zhēng)議非常之大而久久沒有得到很好解決的問題，或者是非常新的而具有全局性的問題。由于對(duì)學(xué)術(shù)性要求非常之高，很多人要花上大約5年的功夫，才能完成教授資格論文。教授資格論文是這些將來的教授們最為厚重、最能體現(xiàn)研究水平的學(xué)術(shù)作品，寫作起來，他們都會(huì)盡自己最大的力量。否則，若是最終被認(rèn)為質(zhì)量低下，一是指導(dǎo)老師的那一關(guān)通不過，二則即使僥幸通過也是很難拿到教授席位。可以說，教授資格論文是絕大多數(shù)德國(guó)法學(xué)教授在青壯年時(shí)期的扛鼎之作，以此，才能挑戰(zhàn)天下群雄！
作者簡(jiǎn)介：作者畢業(yè)于德國(guó)哥廷根大學(xué)法學(xué)院，現(xiàn)供職上海市第一中級(jí)人民法院