7月12日，第十屆“全國(guó)杰出青年法學(xué)家”稱(chēng)號(hào)獲得者名單公布。南京大學(xué)法學(xué)院教授宋亞輝從眾多參選者當(dāng)中脫穎而出，成為本屆“全國(guó)杰出青年法學(xué)家”中最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｋ蝸嗇x卻說(shuō)：“年輕不應(yīng)成為刻意追求的目標(biāo)，人文社科研究需要長(zhǎng)期的積累。
讓經(jīng)濟(jì)法理論更加貼近現(xiàn)實(shí)世界
宋亞輝1984年生于河南洛陽(yáng)，34歲破格晉升教授，36歲入選教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”青年學(xué)者，長(zhǎng)期從事經(jīng)濟(jì)法研究，致力于從公私法合作、部門(mén)法聯(lián)動(dòng)的角度研究國(guó)家對(duì)市場(chǎng)行為的干預(yù)，在公私法交叉領(lǐng)域深耕多年。
“這次被評(píng)選為全國(guó)杰出青年法學(xué)家，對(duì)我而言，既是榮譽(yù)，也是責(zé)任。從頒獎(jiǎng)的那一刻起，我就感受到肩上沉甸甸的責(zé)任。”宋亞輝說(shuō)。
在宋亞輝看來(lái)，他的研究不但承擔(dān)著中國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)科發(fā)展的使命，更重要的是服務(wù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)法治實(shí)踐。經(jīng)濟(jì)法研究要為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展與完善貢獻(xiàn)智慧。
“習(xí)近平總書(shū)記要求我們‘把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上’，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法學(xué)者而言，生長(zhǎng)在中國(guó)大地上的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅是經(jīng)濟(jì)法的研究對(duì)象，更是理論創(chuàng)新的沃土。”宋亞輝說(shuō)。
“傳統(tǒng)的部門(mén)法研究以區(qū)分公法與私法的二元結(jié)構(gòu)為前提，但我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行離不開(kāi)政府與市場(chǎng)的交互作用，因而現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)濟(jì)關(guān)系很難作出涇渭分明的公私二分。面對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的這種張力，超越公私法二元結(jié)構(gòu)，發(fā)展‘公私法合作理論’，努力讓經(jīng)濟(jì)法理論更貼近現(xiàn)實(shí)，從實(shí)踐的沃土中開(kāi)創(chuàng)具有中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)法學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話(huà)語(yǔ)體系。”他繼續(xù)解釋。
2012年，宋亞輝在他的博士論文《社會(huì)性規(guī)制的路徑選擇》中，首次提出“公私法合作理論”，此后他一直將此作為他學(xué)術(shù)研究的主攻方向。
以歷史的視角觀之，宋亞輝的研究超越了大陸法系沿用上百年的部門(mén)法理論范式，一旦從部門(mén)法分立轉(zhuǎn)向部門(mén)法合作，經(jīng)濟(jì)法研究將走向更高階的理論范式。而且，他搭建的公私法合作框架還是一個(gè)跨學(xué)科對(duì)話(huà)的平臺(tái)，曾經(jīng)“各自為戰(zhàn)”的部門(mén)法有了更多互動(dòng)的空間。
許多具體領(lǐng)域的研究者已開(kāi)始應(yīng)用他的理論框架。“先后有多個(gè)博士生跟我交流，想以我的公私法合作框架來(lái)解釋金融、證券、互聯(lián)網(wǎng)、個(gè)人數(shù)據(jù)等具體領(lǐng)域的法律現(xiàn)象，以此完成他們的博士論文。”話(huà)語(yǔ)中，宋亞輝流露出一名學(xué)術(shù)“探路者”的成就感。
早期，公私法的接軌是我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)著名法學(xué)家蘇永欽用力最深的研究領(lǐng)域，他的公私法域界分和公私法接軌學(xué)說(shuō)可謂開(kāi)一時(shí)之先河。公私法聯(lián)動(dòng)就像一塊塊法律拼圖，通過(guò)卡槽接口相互拼接連成一體。
宋亞輝用恒星與行星的比喻設(shè)想公私法合作理論下的整體法律結(jié)構(gòu)，具有普適性的民法、刑法、行政法等部門(mén)法可像恒星一樣保持穩(wěn)定，各項(xiàng)行業(yè)立法或領(lǐng)域法則像行星一樣圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)，根據(jù)行業(yè)需要來(lái)搭建各部門(mén)法之間的合作橋梁，形成動(dòng)靜結(jié)合的法律體系。
“基礎(chǔ)性的部門(mén)法因保持純粹性而無(wú)需頻繁修訂，靈活的行業(yè)立法可根據(jù)需要適時(shí)修改，同時(shí)還能解決立法重復(fù)的問(wèn)題。”宋亞輝說(shuō)。
2017-2019年間，宋亞輝幾乎每年寒暑假都去往德國(guó)，受邀在奧斯納布呂克大學(xué)講授《中國(guó)經(jīng)濟(jì)法》課程，通過(guò)對(duì)德國(guó)法的觀察以及東西方的比較研究，他對(duì)現(xiàn)代法治的精髓有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
“實(shí)踐中，長(zhǎng)期把法當(dāng)作經(jīng)濟(jì)社會(huì)治理的工具，而忽略了法自身的目的，就像德國(guó)法對(duì)尊嚴(yán)的珍視那樣，法治的精髓在于目的，而非工具。”他呼吁對(duì)工具主義的法治觀念進(jìn)行反思。
“不同國(guó)家的憲法價(jià)值、民族文化和現(xiàn)實(shí)條件不同，正是這些價(jià)值層面的因素塑造了各國(guó)不同的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。”他說(shuō)，“當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，我的研究越來(lái)越注重法律規(guī)范與社會(huì)價(jià)值之間的互動(dòng)。”
宋亞輝認(rèn)為：“只有深刻認(rèn)知并尊重中國(guó)的憲法價(jià)值、民族文化和社會(huì)條件，才能深刻理解中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在理解的基礎(chǔ)上，才能以法律的手段發(fā)展完善中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)而作出真正有益于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的學(xué)術(shù)研究。”
一路走來(lái)，得益于黨和國(guó)家擘畫(huà)的法治發(fā)展藍(lán)圖，得益于各級(jí)法學(xué)會(huì)為青年學(xué)者搭建的發(fā)展平臺(tái)，得益于學(xué)術(shù)前輩的榜樣力量，宋亞輝在學(xué)術(shù)道路上開(kāi)拓創(chuàng)新，出版專(zhuān)著3部，主持國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，可謂碩果累累。
南大學(xué)生“最喜愛(ài)的老師”
“全國(guó)杰出青年法學(xué)家”頒獎(jiǎng)當(dāng)日，祝賀宋亞輝獲獎(jiǎng)的信息像雪片一樣從四面八方涌來(lái)，當(dāng)他忙完打開(kāi)微信時(shí)，已積攢了200多條祝福。他一條不落地回復(fù)，直至當(dāng)晚11點(diǎn)多。新的祝福還源源不斷，一直持續(xù)到次日晚上。
這里面還有不少郵箱長(zhǎng)文，多年沉淀下來(lái)的師生情誼，在獲獎(jiǎng)的這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)噴薄而出。
有學(xué)生在祝福郵件中回憶宋亞輝十年前在東南大學(xué)任教時(shí)的趣事：“您在圖書(shū)館看完書(shū)，忘記蓋上茶杯蓋，就將杯子裝進(jìn)書(shū)包，一路走過(guò)來(lái)給我們上課，一路滴水，自己笑著跟我們吐槽自己……”
學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴，源于老師對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng)。他用心回復(fù)學(xué)生的每一個(gè)信息、郵件和電話(huà)。宋亞輝說(shuō)：早些年自己發(fā)信息遇到對(duì)方不回時(shí)，會(huì)有各種聯(lián)想，將心比心，我也努力讓學(xué)生都能收到回信。
一次，在學(xué)校自動(dòng)注冊(cè)但未啟用的郵箱里，宋亞輝發(fā)現(xiàn)了一封兩年前學(xué)生咨詢(xún)課堂疑問(wèn)的來(lái)信，雖已時(shí)過(guò)境遷，但他還是做了解答并表示歉意。隨后，得知該學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，這件事一直深深地埋在心底，讓他感到愧疚。
“記得那段時(shí)光里，每周最開(kāi)心的事之一就是聽(tīng)宋老師上課，因?yàn)樗卫蠋煶３Ｓ谩K格拉底式’對(duì)話(huà)啟發(fā)學(xué)生，課后常常有醍醐灌頂之感。”最令學(xué)生難忘的是宋亞輝精心打造的課堂。
這位學(xué)生所指的“上課”，是宋亞輝開(kāi)設(shè)的“悅讀經(jīng)典計(jì)劃DIY課程”，這是南京大學(xué)最具特色的課程，由本科生在全體教師中“點(diǎn)將”授課，講授主題、時(shí)間甚至地點(diǎn)都由師生協(xié)商確定，學(xué)校照單全收。但有效期僅一個(gè)學(xué)期，是否延續(xù)，取決于學(xué)生是否滿(mǎn)意。這是一種典型的優(yōu)勝劣汰機(jī)制。宋亞輝是法學(xué)院第一個(gè)受邀的教師，目前已開(kāi)設(shè)三個(gè)學(xué)年。“學(xué)生找我，這是我的榮幸。”宋亞輝深情地說(shuō)。
“學(xué)術(shù)研究就像打井，要往深里鉆；但教學(xué)類(lèi)似于掃地，需把方方面面的知識(shí)貫通起來(lái)。”在教學(xué)與科研之間，宋亞輝游刃有余。
“學(xué)生對(duì)老師的期待，一是專(zhuān)業(yè)，二是誠(chéng)懇。若授課不專(zhuān)業(yè)，學(xué)生會(huì)感到失望；若態(tài)度不誠(chéng)懇，會(huì)拉開(kāi)師生的距離。”采訪過(guò)程中，感受到宋亞輝無(wú)處不在的自省和思考，而且條分縷析，觀點(diǎn)深刻。
實(shí)至名歸！2020年，在調(diào)回母校南京大學(xué)工作的第5個(gè)年頭，宋亞輝成功獲評(píng)南京大學(xué)第十六屆“我最喜愛(ài)的老師”。
“接到獲獎(jiǎng)通知的時(shí)候，我對(duì)此一無(wú)所知，像做夢(mèng)一樣，反復(fù)向電話(huà)那頭確認(rèn)信息的可靠性。”驚喜之余，宋亞輝高度贊賞“我最喜愛(ài)的老師”評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制：完全不需要本人申請(qǐng)，更不需要填表，全體教師都是候選人，由全體本科生投票產(chǎn)生。教學(xué)好不好，學(xué)生說(shuō)了算。
“這種評(píng)選方式尊重市場(chǎng)機(jī)制，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的需求者、體驗(yàn)者和當(dāng)事人，全體學(xué)生們的感受和評(píng)價(jià)是最真實(shí)的。”宋亞輝說(shuō)。
“當(dāng)你有機(jī)會(huì)向外舒展的時(shí)候，千萬(wàn)不要向內(nèi)卷。”
“如果各位未來(lái)做了律師，希望大家不要只盯著當(dāng)事人口袋里的那點(diǎn)錢(qián)，要關(guān)照當(dāng)事人語(yǔ)無(wú)倫次的訴求背后的公平和正義；如果你做了法官，也不要只懂得價(jià)值判斷、政策判斷。法解釋學(xué)的邏輯在于讓法律人在同一個(gè)解釋論平臺(tái)上，以可預(yù)見(jiàn)的方法推理出你的價(jià)值判斷；若你有幸獲得了更高的職位，能夠改變法律走向的時(shí)候，千萬(wàn)不要只把法律視為一種工具，工具主義的法律觀很難實(shí)現(xiàn)真正的法治。”
“當(dāng)你畢業(yè)的時(shí)候可以忘掉的都忘掉吧，但是有一點(diǎn)不能忘掉，那就是法律背后的靈魂和價(jià)值。”
這是學(xué)生記錄的宋亞輝的課堂語(yǔ)錄。因其上課生動(dòng)，認(rèn)真的同學(xué)幾乎一字不漏地記錄，有學(xué)生一學(xué)期竟整理了十余萬(wàn)字的課堂筆記。
知之、好之、樂(lè)之的法學(xué)情緣
與不少“80后”農(nóng)村大學(xué)生一樣，因信息閉塞和認(rèn)知局限，在高考填報(bào)志愿時(shí)，19歲的宋亞輝對(duì)大學(xué)及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)茫然無(wú)知。
“在沒(méi)有明確偏好的情況下，潛意識(shí)將發(fā)揮關(guān)鍵作用，這種潛意識(shí)讓我將法學(xué)專(zhuān)業(yè)放在了五個(gè)志愿的首位。”他所謂的“潛意識(shí)”，是在我國(guó)提出依法治國(guó)的基本方略后，不少法治題材的影視劇塑造的法律人匡扶正義的形象對(duì)他大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇的影響。
當(dāng)被河南省唯一的211高校鄭州大學(xué)法學(xué)院錄取后，宋亞輝并不知道這對(duì)他的人生意味著什么。只是，四年的本科學(xué)習(xí)讓他對(duì)法學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，他考取了南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)碩士研究生，并在兩年后提前攻讀博士學(xué)位。
宋亞輝之所以選擇經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)，當(dāng)時(shí)主要有兩個(gè)考慮：“一是我錯(cuò)誤地認(rèn)為，像民法、刑法這樣的成熟學(xué)科，很難再作出新的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，而經(jīng)濟(jì)法作為新興學(xué)科遍地都是機(jī)會(huì)，很容易找到空白地帶進(jìn)而作出新的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。二是我隱約感覺(jué)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要法律制度保障，相信經(jīng)濟(jì)法研究一定大有可為，絕對(duì)不至于‘畢業(yè)后就失業(yè)’，不管未來(lái)做實(shí)務(wù)還是學(xué)術(shù)研究，都有廣闊的空間。”
隨著對(duì)法學(xué)認(rèn)知的不斷加深，宋亞輝逐漸推翻了自己此前的判斷：“在今天看來(lái)，我的第一點(diǎn)理解并不準(zhǔn)確，科學(xué)的發(fā)展無(wú)止境，傳統(tǒng)學(xué)科和初創(chuàng)學(xué)科各具優(yōu)勢(shì)，都存在自己的發(fā)展空間，哪怕是演化上千年的學(xué)科，也仍然歷久彌新。”而第二點(diǎn)“相信經(jīng)濟(jì)法研究一定大有可為”這個(gè)預(yù)見(jiàn)卻得到了應(yīng)驗(yàn)，始終引領(lǐng)著他的學(xué)術(shù)道路。
一次次探索新事物、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的歷練所帶來(lái)的心理刺激和滿(mǎn)足感，使宋亞輝逐步培養(yǎng)了對(duì)經(jīng)濟(jì)法的濃厚興趣，同時(shí)也日益感受到工作的社會(huì)價(jià)值和意義。“這種心理狀態(tài)使我的研究進(jìn)入良性循環(huán)，自此以后，‘累并快樂(lè)著’便成為我十多年來(lái)從事經(jīng)濟(jì)法研究的整體狀態(tài)。”
“今天從應(yīng)試教育走來(lái)的學(xué)生多數(shù)沒(méi)有自己的學(xué)術(shù)興趣。但這不要緊，因?yàn)榕d趣是可以培養(yǎng)的，這一點(diǎn)極為重要。”宋亞輝補(bǔ)充道。
學(xué)術(shù)思考“從不下班”
從來(lái)沒(méi)點(diǎn)過(guò)外賣(mài)，嫌麻煩；兩三年前才在手機(jī)上裝支付寶，因?yàn)橐咔槠陂g生活需要。宋亞輝說(shuō)：“我的生活非常簡(jiǎn)單。”
用寒暑假整塊的時(shí)間研讀大部頭學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，在上班時(shí)間見(jiàn)縫插針寫(xiě)作論文，用回家休息時(shí)間博覽群書(shū)，這是他多年來(lái)的時(shí)間規(guī)劃。
隨時(shí)隨地都在思考和研究，在出租車(chē)上與司機(jī)聊天，得知他們一日三餐的用餐習(xí)慣變化，從而了解北京小餐飲市場(chǎng)的治理情況，進(jìn)而成為他研究公私法合作理論的重要素材。
面對(duì)朋友常常投來(lái)艷羨的眼光，認(rèn)為大學(xué)老師課少、不加班，還有寒暑假。他說(shuō)：“我們不加班，是因?yàn)閷W(xué)術(shù)思考從不下班，寒暑假更是搞科研的黃金期。”
他所有的生活都被學(xué)術(shù)包圍，尤其是讀博期間，他從未有過(guò)周末休息的觀念，更不要談什么寒暑假，日常狀態(tài)基本是“五加二、白加黑”在讀書(shū)、科研。就像農(nóng)民種地一樣，需要日復(fù)一日地辛勤耕耘。他說(shuō)：“一切都要靠拼時(shí)間、拼汗水，人文社科是最誠(chéng)實(shí)的學(xué)科。”
他自認(rèn)為是一個(gè)極其努力的人，當(dāng)看到現(xiàn)在的碩士生、博士生過(guò)周末時(shí)，打趣說(shuō)：“你們都沒(méi)有我當(dāng)年用功。”
“塑造一個(gè)學(xué)者需要各種機(jī)緣巧合，家庭的支持不可或缺，否則就無(wú)法在學(xué)術(shù)上堆積時(shí)間和汗水。”進(jìn)入高校工作以來(lái)，除了科研還有教學(xué)任務(wù)，成家之后，又要分出時(shí)間照顧家庭和小孩兒。據(jù)他介紹，大多數(shù)青年教師都是這種多線作戰(zhàn)的狀態(tài)。
作為本屆“全國(guó)杰出青年法學(xué)家”最年輕的入選者，他說(shuō)，我相對(duì)而言年輕一些，可能是因?yàn)槠鸩缴栽缫恍瑥拇T博連讀開(kāi)始，我就專(zhuān)注于廣告法的研究，差不多在那時(shí)就算走上了學(xué)術(shù)研究的道路。
他也感慨自己老了，一坐車(chē)就容易打瞌睡，而以前的他從來(lái)不會(huì)在車(chē)上睡著，有座位的地方就是他的辦公桌。
他特別提醒，不要刻意強(qiáng)調(diào)學(xué)者的“年輕”，尤其要警惕“榮譽(yù)的陷阱”，少年成名者要么基礎(chǔ)不牢，要么很容易被外在聲譽(yù)綁架或沖昏頭腦，從而偏離學(xué)術(shù)立身之本。
他想對(duì)青年學(xué)者說(shuō)，永遠(yuǎn)不要期待學(xué)術(shù)上會(huì)有“天上掉餡餅、一夜成名、一見(jiàn)鐘情”的美夢(mèng)，包括法學(xué)在內(nèi)的人文社會(huì)科學(xué)的研究，永遠(yuǎn)都是水到渠成的緩慢過(guò)程，若無(wú)長(zhǎng)時(shí)間的積累、若無(wú)大量汗水的澆灌，永遠(yuǎn)不可能作出真正的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。