創新是社會進步的靈魂，創業是推動經濟社會發展的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。2021年是我國實施“十四五”規劃的第一年，客觀把握創新型創業規律，對推動創新創業高質量發展具有重要意義。新華網《讀懂創新的密碼》欄目邀請高校創新創業負責人就各學校創新創業實踐展開了探討。日前，北京科技大學創新創業中心副主任王麗紅介紹了北京科技大學“雙創”教育實踐，解析了高校創新的奧義。
北京科技大學創新創業中心副主任王麗紅
雙創教育改革需要高校深入探索與完善
雙創教育對高校傳統人才培養理念有著很大改變。通過雙創課程綜合多元化的教育，促使高校課程體系設置更加完善，可有效推動高校教育改革及師生科技創新成果的落地及轉化。
針對高校教育改革升級面臨的痛點，王麗紅認為，專業課老師需要調整與思考，同時要重點培養學生創新實踐能力，孵化優秀項目，但往往由于高校學生創業項目技術壁壘相對較低，可復制性會較強。此外，學生目前仍缺少創業資源，創業成功率不是很高，這些方面需要高校進行深入探索并進行完善。
結合學科優勢 加強學生專業領域的創新創業能力
王麗紅提到，如何將創新創業教育與學生專業領域深度融合仍然是正在探索的問題。以北京科技大學舉例，學校首先在加強專創融合的課程建設，鼓勵老師結合自身專業知識，為學生講述目前該專業領域的前沿技術和創新創業熱點，啟發學生思考在具體領域如何抓住創新實踐機會。其次，設立專創融合實踐平臺。學校每年實施大學生創新創業訓練計劃，由專業老師帶領學生一起實踐。另外，學校每年舉辦各類大學生創新創業競賽近30項，幫助學生結合學科優勢進行創新實踐，鍛煉學生創新思維與專業領域創新能力。同時大力推行全程導師制，在學生大一進校時便帶領學生參加實驗室項目，建立創新意識。鼓勵師生共創，共同孵化創新項目落地，以此推動項目產業化、商業化。
她介紹，北京科技大學自2016年成立創業中心至今，除加強專創融合教育以外，更注重學生思創融合教育。引導學生了解國情需求、結合時代需要創建有溫度有熱點的項目，如重點幫扶貧困鄉村建設項目等，在脫貧攻堅戰中，學生利用電商聯合網紅帶貨模式，先后幫扶貧困用戶200多家。
談到未來規劃，王麗紅介紹，學校主要聚焦兩方面：一、以培養學生創新創業能力和意識為目標，進一步推進雙創教育工作。通過課程體系的完善與實踐平臺的搭建，以及組織更有利于學生創新發展的實踐和競賽體系，幫助學生進行創新創業意識與能力培養。二、鼓勵優質項目孵化與落地，提高學生項目存活率，開拓學生視野。強化學生在創業實踐中的價值引領，引導學生了解國情民情，去做一些真正“有溫度”的項目。
高校應對大學生創業給予更多關注與支持
最后，王麗紅提到，許多大學生創業者的初心十分可貴。他們創業大多不以利益為第一導向，他們希望通過自己的技術或產品去推動人們生活品質的改善，這是非�？少F的。與此同時，大學生創業通常與自身專業緊密結合，項目商業模式以及技術具備的創新性很高。
對此，高校需要給予更多關注與支持，包括提供良好的創新創業環境土壤，以及經費、場地、指導、服務等多方面的支持。有了這樣的支撐，才能讓大學生在創業中敢于試錯，從而獲得成長，在未來工作領域或走向社會時，能夠擁有創新的勇氣與能力。