1月13日，中南大學吳嘉老師提交《軟件需求工程》課程成績給學院審核，在審核過程中，學院發現成績分布異常，提醒吳老師對成績進行復核確認。之后，吳嘉老師在朋友圈發布“答卷很好，我不可能給低分”有關信息，引起網友關注和討論。
學院相關負責人1月15日在接受媒體采訪時表示：“學生確實都考了高分的情況是存在的，我們也是樂于看到的。在這件事情上，學院教務員和任課老師都是認真負責的，只是在溝通上有誤會。現在雙方通過溝通，誤解已經解除。也非常感謝社會各界及老師和同學們的合理建議，我們將不斷改善和加強今后的考務工作。”
據了解，吳嘉老師該門課程參考人數是153人，期末最終成績90至100分占比70%以上，幾乎沒有低分，其中，平時成績全部都在95分及以上。對于學生高分段成績占比較多的情況，吳嘉老師表示，該課程的同學大部分都參與過學科競賽以及校內的實訓工作，對項目的需求認知有一定了解，加之學生出勤率較高，學習認真，所以該門課程的成績較高。同時吳嘉老師也表示：“考試分數符合正態分布，作為統計學規律是符合科學性的。”
吳嘉老師表示，由于家里親人剛剛去世，加之年終各項工作繁雜，情緒低落，在與教務辦工作人員溝通過程中，存在誤解，誤以為要自己修改分數。事后出于個人情緒原因，在私人QQ說說和微信朋友圈發了一些帶情緒的言論，屬于個人的情緒發泄。
據了解，所謂成績正態分布，是一種概率分布的特殊表現形式，在統計某次考試成績分布規律的時候，將成績按分數段制成統計圖，如果靠近平均成績的得分占多數，其余成績以平均成績為中軸，向兩側逐次降低，則稱這次成績呈正態分布。成績正態分布是各類考試成績統計呈現的常見狀態。如果成績分布過于集中，可能是出卷過難或過易，這在一定程度上難以公正客觀評價學生的真實水平和學習效果。
學院相關負責人表示，成績正態分布是一種呈現狀態，而不是一種手段。一般情況下，學生的某門課程考試成績不會整體過高或過低。成績分布異常的，學院不會要求老師修改學生成績，但是會建議老師分析原因并對今后命題、評卷等工作進行優化，目的是通過考試客觀反映出學生的真實學習情況，以及老師出卷的嚴肅性。
針對考試成績審核環節，中南大學建立了教師—學院—學校多級審核機制，審核通過即可發布。如果發現成績分布異常，學院和學校有義務提醒教師復查，確保成績可信。吳嘉老師復查確認無誤后，課程的考試成績將繼續按程序進行審核發布。
原標題：中南大學回應“改低學生分數服從正態分布”：分數無誤，溝通有誤