據(jù)浙江工商大學(xué)法學(xué)院消息，理越辯越明、思辨的火花閃耀在思想的碰撞中，處在囿于大數(shù)據(jù)舒適圈的娛樂(lè)時(shí)代，為鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力與哲學(xué)思辨能力，“律之夢(mèng)”滴水護(hù)航支教隊(duì)將辯論課列為特色課程之一；歷史更替，世事歸真亦歸正，為使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史的了解并以古為鑒知其得失、透視歷史發(fā)展規(guī)律，支教隊(duì)亦在課表中開(kāi)設(shè)歷史課程。
2021年7月7日，初中年級(jí)迎來(lái)了第一次辯論課，擔(dān)任這門課程的是法學(xué)院辯論隊(duì)的金牌辯手王小涵老師。首先，王老師從自己的辯論隊(duì)經(jīng)歷說(shuō)起，介紹了自己在辯論隊(duì)里的活動(dòng)情況和經(jīng)歷，王老師在辯論的過(guò)程中收獲了友誼，也在辯論的過(guò)程中不斷探索自身、了解自身。其次，老師通過(guò)解答“我們?yōu)槭裁匆q論”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論能使?fàn)幎俗兂梢环N收獲，能提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的力量。
聽(tīng)完老師的介紹后，同學(xué)們躍躍欲試。老師給出了幾個(gè)辯題，讓同學(xué)們真正體會(huì)辯論。聽(tīng)到辯題后，學(xué)生們開(kāi)始了激烈的自由辯論環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛迅速升溫，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)辯論體現(xiàn)出極大熱情。
不知不覺(jué)課堂很快就結(jié)束了，同學(xué)們?nèi)匀灰猹q未盡，雖然短短的35分鐘無(wú)法進(jìn)行一場(chǎng)完全的辯論賽，但也成功激起了同學(xué)們對(duì)辯論的興趣。辯論的魅力不僅在于提升個(gè)人邏輯，更在于從與他人思維碰撞的過(guò)程中探尋其中的真我。通過(guò)這節(jié)風(fēng)趣且不失水準(zhǔn)的辯論課，支教老師們希望能夠在這群孩子的心中點(diǎn)燃辯論之火，亦點(diǎn)亮思維之光。
2021年7月7日，吳瑀老師為初中年級(jí)的學(xué)生帶來(lái)以春秋“宋楚之爭(zhēng)”為主題的歷史課堂。齊桓公逝世之后齊國(guó)大亂，內(nèi)政擱置、外有奸人作亂，齊桓公的五個(gè)兒子在此時(shí)互相進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)事的激烈程度到了齊桓公的尸體被兵器傷及都無(wú)人顧及的程度。與此同時(shí)，南方的楚國(guó)開(kāi)始興起，在收服了一些小國(guó)之后，他們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了地大物博的中原，而宋國(guó)亦欲稱霸，于是宋楚兩國(guó)于公元前638年在泓水開(kāi)戰(zhàn)。宋國(guó)采取固守仁義的策略攻打楚國(guó)反遭大敗，宋襄公也因此受重傷、第二年便西歸，于是楚國(guó)有實(shí)力成為一代霸主。
課堂上，吳老師注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以講故事的形式提升學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣，并以板書(shū)結(jié)構(gòu)圖的方法展示邏輯及其中每個(gè)角色之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠代入到各個(gè)角色的具體背景中、從不同的角度思考和解釋歷史問(wèn)題。課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠真正進(jìn)入課堂，在輕松快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)。