據(jù)湖南大學(xué)法學(xué)院消息，2021年6月8日晚，湖南大學(xué)法學(xué)院在模擬法庭舉行了論文寫作指導(dǎo)講座，法學(xué)院副院長(zhǎng)蔣海松副教授主講“學(xué)術(shù)論文寫作的技法要旨與現(xiàn)實(shí)警示”。正在寫作學(xué)年論文的2018級(jí)全體學(xué)生參加了此次講座。
蔣海松老師開場(chǎng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)論文的重要意義，撰寫論文不僅是最后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更是對(duì)學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)，寫作能力是法科學(xué)生安身立命之本。他著重介紹了教育部印發(fā)的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢辦法（試行）》文件精神，為大家進(jìn)行相關(guān)介紹和說(shuō)明。教育部現(xiàn)已明確，本科畢業(yè)論文抽檢每年進(jìn)行一次，對(duì)存在學(xué)術(shù)不端行為的畢業(yè)論文，將依法撤銷學(xué)生學(xué)位。抽檢結(jié)果也將作為本科教育教學(xué)評(píng)估、一流本科專業(yè)建設(shè)、本科專業(yè)認(rèn)證以及專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入等教育資源配置的重要參考依據(jù)，事關(guān)學(xué)院學(xué)校發(fā)展大局。
蔣老師總結(jié)了剛剛結(jié)束的學(xué)院2017級(jí)本科生畢業(yè)論文答辯中存在的一些嚴(yán)重問(wèn)題。針對(duì)一些同學(xué)敷衍了事、學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)狀，他多次用“痛心疾首”來(lái)形容。一些同學(xué)不重視論文寫作，影響自己的畢業(yè)，拖累自己考研就職等安排，留下慘痛教訓(xùn)。他警示2018級(jí)同學(xué)吸取教訓(xùn)，端正學(xué)風(fēng)，認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)術(shù)論文寫作，認(rèn)真對(duì)待自己的人生功課。他也介紹了湖南大學(xué)法學(xué)院舉辦的全國(guó)法科學(xué)生寫作大賽，倡導(dǎo)大家積極參賽。
隨后，蔣老師結(jié)合大量實(shí)例，系統(tǒng)介紹了學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范和寫作技法。
寫作過(guò)程的第一步是確定選題。選題決定著論文研究的方向，甚至決定一篇論文的“生死”，極其重要。他引用了知名法學(xué)家俞榮根教授提出的選題三要求，即“可控性、可研性、可持性”。可控性指選題的范圍應(yīng)大小適當(dāng)，在個(gè)人能力可駕馭范圍內(nèi)；可研性要求選題應(yīng)具備學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性；可持性則指該選題未來(lái)還存在繼續(xù)挖掘的可能性。他介紹了諸多成功的選題和失敗的例子，也展現(xiàn)了很多選題具體修改的過(guò)程。
學(xué)術(shù)論文包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引言、論文主體等要素，蔣老師為學(xué)生們依次講解文章每一部分的含義、要點(diǎn)和寫作注意事項(xiàng)。比如，標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔、有亮點(diǎn)，不宜使用有爭(zhēng)議概念，切忌泛泛而論，應(yīng)盡可能呈現(xiàn)自己獨(dú)特的視角；摘要應(yīng)是作者觀點(diǎn)的精煉陳述，切忌等同于引言和框架，但可體現(xiàn)框架和邏輯過(guò)程，不宜出現(xiàn)第一人稱用語(yǔ)；關(guān)鍵詞應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、相關(guān)性和索引性，切忌機(jī)械重復(fù)分解標(biāo)題；研究綜述應(yīng)廣泛吸收國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)成果，文獻(xiàn)要充分詳實(shí)；框架上要做好謀篇布局，緊扣主題，注重章節(jié)直接的邏輯聯(lián)系，避免邏輯沖突和內(nèi)容交叉；結(jié)論要畫龍點(diǎn)睛，歸納核心觀點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)意義升華。
蔣海松老師特別就參考文獻(xiàn)、注釋等的寫作規(guī)范進(jìn)行了細(xì)致講解。他建議大家提升檢索、甄別文獻(xiàn)的能力，注意引用文獻(xiàn)的相關(guān)性、權(quán)威性和時(shí)效性，避免引用質(zhì)量不高的文章，切忌出現(xiàn)垃圾期刊。
最后，蔣老師強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文寫作是一個(gè)打磨的過(guò)程。他鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書、多討論，及時(shí)與導(dǎo)師溝通，態(tài)度上積極主動(dòng)，克服畏懼心理，反復(fù)打磨內(nèi)容，在寫作中加深專業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)把寫作當(dāng)做自我修行、自我提升的重要階段，讓自己的學(xué)識(shí)和情商在寫作、答辯過(guò)程中得到系統(tǒng)提升。
整場(chǎng)講座內(nèi)容幽默風(fēng)趣，緊湊豐富，實(shí)用性強(qiáng)。在講述過(guò)程中，蔣海松老師多次引用他人寫作的正反面具體實(shí)例，幫助同學(xué)們直觀鮮活理解寫作要旨。通過(guò)本次講座，同學(xué)們對(duì)學(xué)術(shù)論文寫作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作經(jīng)驗(yàn)，反思自己在寫作中存在的不足。蔣老師對(duì)學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的剖析讓大家深受震動(dòng)。大家紛紛表示，今后將端正態(tài)度，重視學(xué)術(shù)論文的寫作，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，爭(zhēng)取高質(zhì)量完成自己的學(xué)年論文，并且為未來(lái)畢業(yè)論文打下良好基礎(chǔ)。