據中國社科院大學法學院消息，2021年4月21日，中國社科院大學法學院舉辦了第二期教師沙龍，本期沙龍的主題為：“如何培養法科學生的規范思維——德國鑒定式教學的啟示”。
法學院常務副院長吳用老師向大家介紹了我校法學院案例研習類課程的設置初衷和建設目標，希望與會老師暢所欲言。
既以學生身份親身體驗過德國法學院的鑒定式教學，又作為教師在自己的課堂上借鑒過這種教學方式的程捷博士，結合自身教學實踐做了主題分享。
程老師首先談了鑒定式案例解析方法在德國法學界的傳統和地位，為什么在我國法學院的教學中需要借鑒、介紹鑒定式案例解析方法，他認為原因有三：1.案例研習是彌補法律知識抽象化的唯一途徑；2.鑒定式是穩固和鍛煉法律思維的最好方法；3.鑒定式能夠提供法律職業人的內在精神性和外在安全性。隨后，他向與會老師介紹了貫徹鑒定式解題的幾項前提，并結合實例向與會老師簡單演示了鑒定式案例審查的框架和步驟。最后，他還談了自己開展鑒定式教學的過程中所遇到的學生反映出來的普遍問題，例如，不習慣先有分析后有結論的思維方法；喜歡跳步驟，不習慣一步步思考；中間問題切分不夠細；不善于擬定分析提綱；規范基礎找不全等等。
程老師的主旨發言引發了與會教師的強烈共鳴和熱烈討論。
同樣有過德國鑒定式教學的體驗與經歷的樊文老師、柳建龍老師則介紹了德國案例式教學的更多特性，例如：以培養學生解決實際問題的能力為目標，循序漸進的教學安排，大量的課下自主練習，相應教輔人員與配套措施的保障等。
門金玲老師結合我國法學教育體系及司法實踐的現狀，對鑒定式教學在法科生職業能力、職業倫理培養中的作用和意義進行了交流和分享。她強調我們的法學院教學中應該把法律分析中找到邏輯起點的方法教給學生，在尚未形成體系化的教學協作之前，任課老師們可以在各自的教學工作中先行先試。
林瀟瀟老師從環境法學學科發展，以及他本人對于法律論證理論研究的興趣出發，類比了美國法學教育中的案例式教學活動，重點談了部門法學科建設中如何從法政策學向法教義學發展。
梁鵬老師、周寶妹老師也分別就“法教義學”，法學教育對于邏輯分析能力的培養與重視等問題分享了觀點和看法。