據(jù)湖南大學法學院消息，2021年4月10日晚7時，受全民閱讀研究中心邀請，中國社會科學院法學研究所研究員、博士研究生導師張生老師蒞臨由湖南大學教務處主辦的岳麓講壇，作了題為“中國傳統(tǒng)法治文明及其現(xiàn)代意義”的精彩講座。講座由湖南大學文學院副院長劉舸教授主持。
張生老師現(xiàn)任中國法律史學會會長，曾入選第七屆全國十大杰出青年法學家和國家百千萬人才工程，歷獲“有突出貢獻中青年專家”等榮譽稱號，享受國務院政府特殊津貼。研究方向為中國法律史，在《法學研究》《中國法學》《學術研究》等期刊共發(fā)表學術論文三十余篇。
在人類文明的歷史中，中華文明、伊斯蘭文明以及基督教文明是三大“常青樹”，萬古千秋，綿延不絕。它們的語言文字雖有內(nèi)部更迭，卻一脈相承。國家秉承的“規(guī)范權威主義”使得它們可以打破亙古不變的“王朝周期律”，承受多周期疊加的強烈共振，持續(xù)屹立于歷史長河之中。
從西到東：文明相異奠定法治文明底色
西方的法治歷史，可以追溯到羅馬時期的二元式“政教分離”制度體系。教會與政府各司其職，信仰指引與世俗治理各行其道，二者在社會的宏大背景下被“法律之手”巧妙自洽地整合統(tǒng)一。而伊斯蘭文明則截然相反，秉持著“政教合一”理念，政府以高度有效的精神控制實現(xiàn)對龐大的國家機器的治理與監(jiān)管，而法律不過是其精神框架的具像化。
在“超穩(wěn)定結構”理論看來，中國古代朝代更迭，國家的崩潰消逝意味著內(nèi)部聚合力的喪失，但文明卻以驚人的自我修復力得以延續(xù)。同時，任何一個王朝的政治、經(jīng)濟中心在“超穩(wěn)定結構”崩潰的情況下，都會成為王朝覆滅與重構過程中的“風暴中心”。長安作為唐朝首都，于山河之異時滿目瘡痍，接而又一新城市作為首都迅速崛起，在下一次更迭中覆滅，如此循環(huán)往復。
政治學家亨廷頓認為，在國家的政治版圖上，戰(zhàn)爭爆發(fā)最頻繁之地往往處于若干文明交接重合的“文明斷層線”。張生老師以“新疆棉花”和“蘇伊士運河堵船”兩大當下備受關注的時事為例，細致深入地闡釋了這一觀點。
秦漢與唐：從嚴刑苛政到良法善治
縱觀中國法治文明史，“超級國家社會”和“權威秩序”是最鮮明的關鍵詞。“超級國家社會”主要涉及地理版圖與人口兩大維度。而中國古代統(tǒng)治者們面對廣闊無垠的疆域以及不斷增長的人口數(shù)量，其治理難度與成本可想而知。
中國古代治理體系層層疊加，完備而平衡，共有政統(tǒng)、法統(tǒng)、社統(tǒng)和道統(tǒng)四個層面。其中，政統(tǒng)即政治系統(tǒng)，其核心主體是歷代的文武官吏，他們經(jīng)歷層層選拔成為國家中的精英人才，各司其職，共同為君王處理軍國大事，維護其統(tǒng)治的穩(wěn)固。而法統(tǒng)則強調(diào)依法治國，與政統(tǒng)保持高度統(tǒng)一。
社統(tǒng)指社會系統(tǒng)，以家庭、家族為主體。因為“家天下”的觀念根深蒂固，以及國家公權力的適當出讓，致使中國古代家長擁有絕對的話語權，促使家族發(fā)揮“民事法庭”的作用處理族中事務，進而維護社會的穩(wěn)定和諧。“社統(tǒng)作為‘底座’，一旦被掏空，即使有再完備的法律、再強大的軍隊，國家都會面臨分崩離析的危險。”張生老師指出國家治理的關鍵是以人民為本。同時，道德價值系統(tǒng)也發(fā)揮著整合人民價值認同、批判現(xiàn)實和重塑文明凝聚力的獨特作用。
秦朝施行依法治國，法律規(guī)定事無巨細，切實做到有法可依、執(zhí)法必嚴。但過重的法律責任會提高國家的治理成本，導致繁刑重賦、民不聊生。秦朝好戰(zhàn)的軍事理念也加速了它的滅亡，道統(tǒng)崩潰，將領揭竿而起，忠誠之心不再。
漢朝化“硬”為“軟”，以道統(tǒng)的更換實現(xiàn)國家治理的升級。而唐朝則是法治文明史上當之無愧的“高光時期”：在制度層面強調(diào)權力約束，致力于公正廉潔建設，各級官吏分權制衡；在刑法層面刪減死刑條款，對嚴苛重刑加以限制，將立法重點轉為保障人權；在經(jīng)濟層面則實行“均田制”，縮小貧富差距，維護社會的安定和平。凡此種種，無不看出唐朝制度設計的靈活、成熟與精巧。而唐朝在經(jīng)歷八年“安史之亂”的猛烈沖擊后仍沒有覆滅，也足以體現(xiàn)國家體系的強韌。
傳統(tǒng)到現(xiàn)代：文明的傳承與發(fā)展
縱觀古今，治理國家的法則并沒有隨著時代更迭而顛覆割裂。法治文明終究是文明體系不可缺少的一個部分，必須與政治、經(jīng)濟、軍事等文明緊密配合，相輔相成。如今，面對紛繁復雜的法律訴求，強調(diào)多元解決，離不開其他領域的借力與助力。權力保障制度和控制國家公權力是制度體系中最核心的層面，強調(diào)賦予人民更多權力的同時，也要將公權力關進制度的“籠子”。
基于此，張生老師聯(lián)系中國建設雙一流大學的實際指出：“提高高校建設必須求得章程實施，在維持既定秩序的基礎上，給予科研一定的自主權與自由度以激發(fā)創(chuàng)新生產(chǎn)力。”
在提問互動環(huán)節(jié)，張生老師針對“如何從微觀視角看待中國古代官吏的行政權力與法治理念的平衡”這一提問，征引并對比張湯和張釋之兩位官吏的事跡進行解答。張生老師旁征博引，以輕松淺顯的語言，向同學們展現(xiàn)了宏觀視角下中國傳統(tǒng)法治文明的歷史之路，博得了場下經(jīng)久不息的掌聲。