《法制日報周末》：伯爾曼說學術(shù)機構(gòu)與法律制度之間有著復雜的和辯證的關(guān)系，學術(shù)描述制度并通過闡釋而改造它。您一直在做闡釋的工作，請問，您的實例教學法的思路來自何方?
王澤鑒：實例教學方法里不僅僅是案例，還包括根據(jù)民法學原理所設置和編制的一些東西，這確是有來由的。
從德國回來之后我就發(fā)現(xiàn)臺灣的法律研究還是存在教科書理論的程式上，所以我就把在德國所學習的這一套理論或?qū)W習的方法用在臺灣的判決里面了。于是，我開始寫民法的判例學說，第一本大概寫了兩三年，以后就大概兩年寫一本，所以就寫了近二十年。二十年也是臺灣民法的發(fā)展過程，這個書就是臺灣民法發(fā)展史。
我是每一個判決寫一篇文章。那時臺灣“最高法院”在實務上只要有一個重要的問題在討論，我就寫一個判決，二十年來臺灣有重要判決我都在評述它。評述的時候用了幾個方法：法律的解釋學、比較法、案例的比較研究方法等。
第一，當時臺灣的判決理由也很簡單，只有事實，但理由很簡單，我就用比較法和解釋學，讓判決理由豐富起來，讓判決的理論基礎能夠呈現(xiàn)出來。透過每一個判決就建立了一個民法的基本理論，這樣民法就豐富起來了。
第二，要把許多判決組成一個法律的體系，為法律有一個構(gòu)造的體系出來。而且就每一個判決，也希望能發(fā)現(xiàn)它的法律原則。雖然只有一個簡單體系化，經(jīng)過闡釋，給它形成一個法律原則。慢慢就寫了八本，剛好八本，也不是什么“天龍八部”，是因為二十幾年了幾乎沒有間斷地在寫它。后來，因為我到臺灣的“憲法法院”、“最高法院”做大法官，第一比較忙，另外自己在司法界工作，不好寫判決，去評述它，因為身處其中。
這個工作還是很有影響的，改變了臺灣很多寫作的方法。在學術(shù)上來講，也使很多老師開始研究臺灣的判例，某種程度上也促進了判例的公布。一個國家法律的進步程度取決于它判例的公布制度、法律的公開、學者的關(guān)心。對法官來講，判決的透明對老百姓來說是負責。對學者來講，是有可參考的研究對象。
第三，對人民權(quán)利的保護最為基本。判決的公布，使法律透明、有可預見性。比如律師要跟老百姓說一個案子，如果律師不知道這個案子，那律師只能用猜的方法講，就不確定了。那我就告訴你說，現(xiàn)有這樣一個判決，這個判決大概大多數(shù)法院會借鑒，所以就知道這個案子大概將來會怎么樣，你就能明確告訴當事人將來行為、事件、法律的效果大概會如何。判決公布制度看起來不是很大的事，但法治的發(fā)展、人民權(quán)利的保護也許都系于此。
目前內(nèi)地在這方面慢慢在開展，如果有判決研究的話，或者很多人都在書寫，就會建立一個判例的制度。所以有人說，法律就是一個身體，學說是神經(jīng)，判例是肌肉、骨骼。骨骼不健康、肌肉不健全，沒有神經(jīng)來運作，那么身體不能動，所以我們都有這個認識。在臺灣或者在德國，每一個判決一公布，教授要評論，學校老師馬上要討論，而且考試就從這方面出題。那法院就會看看人家對我反應怎么樣，然后寫判決書就會更負責、更有責任感。人家給他一個評述后，他以后的判決就會更進步。我想整個法律生命社會法制因此而不同，內(nèi)地現(xiàn)在正在往這方面走。
“有拘束力才有判例法是個誤會”
《法制日報周末》：可是這里面還有一個疑慮。傳統(tǒng)意義上都知道大陸法系國家或者成文法國家在判例上沒有所謂的遵循先例的制度，但是剛才您的解釋是說如果有這樣一種做法會增強氛圍或者環(huán)境，這個有沒有沖突?
王澤鑒：這是一個誤會。判例法的意思是說法律主要來源于判決，它沒有成文法。成文法也在慢慢增多，來補助判例法，但是其判例也不是有絕對拘束力，每個地方也不一樣。英國拘束比較強一些，美國拘束弱一些。大陸法系的國家沒有一個國家像德國判例那樣有拘束力。判例沒有拘束力，最后的依據(jù)是在法律，由法律做基礎使判例更能夠在穩(wěn)定的基礎上發(fā)展。德國選擇一些重要的案例公布，在臺灣有判例和判決的區(qū)分。判例是有拘束力的，是由法院特別選出來的，判決公布的時候，學者批評的時候常常取決于學說對他的評價或討論的情況，它也是在發(fā)展。
除了英美法國家以外，所謂大陸法國家都沒有那么強的所謂先例拘束，但判例研究也幾乎像英美法國家一樣的發(fā)達，一樣的豐富。
《法制日報周末》：我們總愛把您的實例教學法和所謂的英美“案例教學法”進行對比，請您就此再來做個比較，說個清楚?
王澤鑒：美國是判例法國家，在學習的過程中都用判例做基礎。但是你看在美國有一套書叫”casesandmaterials”，這是案例。還有一套叫“textbook”，不是案例，而是教科書型的，就跟我們內(nèi)地一樣這種理論的書。這種書的風格是受德國法的影響。將判例融入一個學說上的理論體系里面，去綜合分析它的概念、體系。所以它有兩套書。一套書是案例的個案分析比較，或問問題來思考;一套是教科書，在理論學說上來整理判例。這兩套書都是并行的。
大陸法系的教科書一般有個法條或者法典，所以在敘述的時候就以法典的敘述體系作為基礎，但是內(nèi)容也都是案例的。德國的教科書全部是講案例的。所謂教科書是根據(jù)法條對案例做體系上概念上的整理分析，而且對判例提出意見，指出法律發(fā)展的方向，所以整個教科書都是在講判例。說大陸法系不重視案例是個誤會。大陸法系也講案例的詮釋、案例的體系構(gòu)成、案例的分類或?qū)Π咐龑淼陌l(fā)展。比如德國的學生記得都不是條文，而是案例的名稱。
中國早期法典不完備，所以很多討論問題，解決問題就是講理論。到今天已經(jīng)養(yǎng)成這個習慣，不重視法條的詮釋，不重視法條的解釋、適用。學生只知道理論是怎么樣的，根本沒有落實到法條的解釋、適用上。這是目前內(nèi)地法律教育需要加強的地方。法條分析的能力和法條適用的能力有待加強，而這個是整個法律發(fā)展的關(guān)鍵之所在。
“兩岸的交流要建立在案例的比較上”
《法制日報周末》：剛才您也提到了，兩岸的民法交流已經(jīng)跨越了早期法條的交流，作為一位長期關(guān)注實例教學的民法大家來說，內(nèi)地的案例對您來說是不是另外一個關(guān)注的區(qū)域?
王澤鑒：了解內(nèi)地的案例有如下幾個意義：一是內(nèi)地有很多的案例，只不過這些案例沒有得到系統(tǒng)的分析。第二是這么大的國家肯定有很多豐富的案例，臺灣地方太小，有許多案例根本沒有。我們可以借鑒在內(nèi)地發(fā)生的案例作為臺灣討論的對象。將來臺灣的法學研究會借鑒內(nèi)地發(fā)生的案例來補充這種不足;第三，臺灣判決相對比較成熟，理由比較好，內(nèi)地可以參考臺灣的判決。所以將來兩岸法律的交流就會不再談“你怎么規(guī)定，我怎么規(guī)定”，而是應該交流同樣的一個案子，在內(nèi)地怎么解決，在臺灣又怎么解決。如果內(nèi)地的判決會有人去拿國外的判決、臺灣的判決做比較，那么肯定會改觀。
《法制日報周末》：樂觀地說，在目前兩岸政治表情松動，經(jīng)濟一體化越來越顯著的今天，民法的交流肯定會越來越好?
王澤鑒：是啊，民法是共同價值的體現(xiàn)，是人文價值、以人為本的價值的體現(xiàn)。你的可以用，我的也可以用，基本上沒有什么區(qū)別，都有共同的價值理念。
《法制日報周末》：大家都知道臺灣的民法是從1929年中華民國民法到現(xiàn)在，內(nèi)地的起步受蘇聯(lián)的影響很深。兩岸民法的最根本源頭都受羅馬法的影響，這種發(fā)展上的不對稱會不會在兩岸法律交流中出現(xiàn)不適應?
王澤鑒：蘇聯(lián)也受羅馬法的影響。我們看有法律行為，有總則和分則的區(qū)別，這就表明法的基本思考的架構(gòu)還是德國的。現(xiàn)在的發(fā)展為什么有這個基礎，還是與那個時候有一定的關(guān)系。
我的感受是非常好。因為臺灣比較精細，在很多方面做得比較好，內(nèi)地在許多方面可以借鑒。內(nèi)地在這幾年來法律也齊備、教科書也不少，案例更多，所以在這個地方確實有互補的作用。兩岸的交流不僅是法條，更是建立在案例的比較上，這個是兩岸真正要交流的重點。我這個書如果有意義的話，也在于此。
民法學的發(fā)展首先是市場經(jīng)濟的發(fā)展。民法關(guān)系就是人的自由和尊嚴的保護。不僅是城市更好了，人也更好了，人的尊嚴也更好了。
《法制日報周末》：作為民法大家，您對內(nèi)地民法的評價和期待如何?
王澤鑒：三十年有如此成就令人感動。每一代的法學家謝懷軾、佟柔等都有不同階段的貢獻。他們的研究方法可能與現(xiàn)在的不是那么一致，可是他們做出了那個時代的貢獻，奠定了后來發(fā)展的基礎，也做了一個整個發(fā)展的藍圖。從內(nèi)地來說，大體可以分為三個階段：第一個階段是謝懷軾、佟柔老師這樣的法律理念的啟蒙者，體系的倡導者。下面的階段是這批四五十歲的學者，他們寫教科書、參與立法，使民法的體系能夠豐富起來。下面一批新的人，受過好的教育，而且到國外念過書，國際視野擴充、語言能力增強，使得前兩輩人所勾畫出的藍圖描摹得更細致，研究方法上適合現(xiàn)在的需要，展現(xiàn)不同的風格。所以三十年代表三個不同的階段，一個體系的建構(gòu)、一個立法完備和學說的整合，下面就是要使法院的判決能夠落實、豐富、開展起來。
內(nèi)地的法學立法階段已經(jīng)快結(jié)束了，下面的工作就是如何將這些已經(jīng)完成的法律解釋、適用。立法當然很艱巨，解釋、適用更是困難。而且是一個長久的事情，需要更多的條件。要有學說、要有判例、要借助外國法院理論的結(jié)合，而且要形成一個整體研究的環(huán)境，還要有判例公布的制度和改變寫作研究的風格，要求遠超過立法。因為立法只是幾個學者專家的研究，但這個是整體操作。
所以一個國家法學的發(fā)展不在于它的立法。埃塞俄比亞的民法全世界最好，召集了全世界幾個偉大的法學家?guī)退鸩荨|歐有幾個國家的民法也是文字燦爛、整齊、體例完整，但是它沒有法學做基礎，沒有判例學說做基礎，沒有案例支持法律的發(fā)展，所以等于沒有什么大的功能。所以將來內(nèi)地法學的發(fā)展最重要的還是在已經(jīng)相當不錯的立法基礎上，讓判例和學說結(jié)合，尤其是和法院判決制度的公布相結(jié)合。因為如果有這種研究的需求，它就會公布，這樣就會形成制度，造成二者的良性互動，法學就發(fā)展了。