曾廣載教授，1921年11月生，湖南新化人，中國民主促進(jìn)會會員，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)憲法與行政法學(xué)教授。因病于2005年10月30日凌晨5時30分在家中病逝，享年84歲。
曾用名“秋水”、“盈熙”， 1945年7月畢業(yè)于湖南大學(xué)法律系，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位。先后在湖南大學(xué)、武漢大學(xué)、湖北大學(xué)、湖北財(cái)經(jīng)學(xué)院、中南政法學(xué)院等從事過哲學(xué)、英語、國家法、外國憲法等課程的教學(xué)與研究。曾任武漢市法律中心顧問，湖北省政協(xié)法制委員等職。曾撰寫《資產(chǎn)階級國家法》和《外國憲法》，被司法部選為“政法師資培訓(xùn)教材”。1989年由湖北教育出版社出版的《西方國家憲法和政府》曾獲湖北社會科學(xué)聯(lián)合會“優(yōu)秀成果獎”，并被1992年出版的《中國社會科學(xué)著作大辭典》列入詞條詳加介紹。曾廣載教授為新中國的法學(xué)教育事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)了畢生的精力。
劉茂林（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授）：寫一組追憶曾先生的短文，最初是我的動議。當(dāng)同學(xué)和同仁把他們飽含深情的文字呈放在我的案頭時，我卻怎么也提不起沉重的筆，一連幾天都沉浸在悲悔之中。
先生是我所理解和欽佩的那一類知識分子的典型：為人，襟懷坦誠，不卑不亢；為學(xué)，中西兼修，博大精深；為師，循循善誘，微言大義。雖處逆境，節(jié)氣不改；病魔纏身，亦滿懷憂國憂民之情。我所悲者，中國又少了一位真正的知識分子，學(xué)生則失去了一位人生和事業(yè)的導(dǎo)師！
先生退休以后，雖深居簡出，但偶爾的電話聯(lián)系無不流露出對學(xué)校、學(xué)科和憲法學(xué)界的關(guān)心，并以贊許和叮嚀這種特有的方式表達(dá)對學(xué)生的關(guān)懷與掛念。2003年底，當(dāng)?shù)弥獞椃▽W(xué)與行政法學(xué)學(xué)科獲得博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)時，年逾八旬的先生欣喜之情溢于言表，語重心長的提醒：要建好學(xué)術(shù)梯隊(duì)，培育團(tuán)隊(duì)精神，出創(chuàng)新成果，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。每當(dāng)此時，總有一股暖流在體內(nèi)涌動，一種將所惑、所思向先生一吐為快的沖動。噩耗傳來，悲痛之余，追悔不已。我所悔者，一是先生指定閱讀的書目中尚有許多沒有深入研讀，特別是先生針對我文字方面的不足，叮囑我要反復(fù)誦讀《歷代名臣奏議錄》一書至今未曾全面閱讀；一是多年來一直想在某個陽光明媚日子去看望先生，再一次聆聽先生的教誨，感受先生化境的愿望，總因瑣事纏身，直至先生訣別，最終未能如愿，鑄就終生的遺憾！
掩面沉思，往事歷歷在目。當(dāng)上個世紀(jì)80年代初期，我第一次看到先生編著的上下兩冊《資產(chǎn)階級國家法》鉛印的講義時，敬仰之情油然而生，方知道著書立說原來也是一種事業(yè)。當(dāng)先生在本科課堂上講授西方憲法時，特別是先生對政體的理論、歷史發(fā)展和法蘭西第五共和國政體的獨(dú)到見解，我才懂得憲法學(xué)不是政治說教，而是博大精深的科學(xué)，毅然改變報考民法研究生的初衷，投身到當(dāng)時被認(rèn)為是高風(fēng)險的憲法學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)先生指出權(quán)威教科書多處常識性錯誤時，我才理解先生所說的“書不可不信，不可全信”的道理，并從而養(yǎng)成質(zhì)疑、批判的習(xí)慣。當(dāng)先生批閱完我的碩士學(xué)位論文，特別指出文章中的語言問題并囑學(xué)生誦讀《歷代名臣奏議錄》時，我才真正理解“言真實(shí)而巧難”的道理，遣詞造句不敢信手拈來。當(dāng)1989年春季與先生同堂為88級兩個班學(xué)生講授憲法學(xué)，因大多數(shù)學(xué)生缺課，到者寥寥無幾，我擅自決定停課，受到先生嚴(yán)厲批評時，我終于明白了學(xué)生是教師的事業(yè)，課堂是教師的崗位這一看似通俗的道理重在踐行，并從此對學(xué)生和課堂不敢有絲毫的怠慢。
先生的博大、平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著，是學(xué)生一輩子的精神追求。先生的學(xué)問不是學(xué)生所能企及的，但愿有先生一樣的人品和對學(xué)問平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著的態(tài)度！
先生您一路走好，猶如您平凡的人生，學(xué)生在此岸為您祈禱！
王廣輝（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授）：曾廣載教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，造詣極深。其主講的《資產(chǎn)階級國家法》課程，許多資料直接翻譯自外文文獻(xiàn)，不僅內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)，對所持觀點(diǎn)，均作充分的論證，而且澄清了一些歷史事實(shí)。在此基礎(chǔ)上撰寫而成的《資產(chǎn)階級國家法》和《外國憲法》，被司法部選為“政法師資培訓(xùn)教材”。1989年由湖北教育出版社出版的《西方國家憲法與政府》，是曾廣載教授的一部嘔心瀝血之作，其中對英、法、德、美、日、瑞士等國家憲法發(fā)展歷程的介紹與考證，脈絡(luò)之清晰，史料之豐富，內(nèi)容之全面，在當(dāng)時中國的外國憲法研究領(lǐng)域可以說是絕無僅有的；對上述國家憲法制度的分析與評價，觀點(diǎn)鮮明，言之有理，持之有據(jù)，獲得湖北社會科學(xué)聯(lián)合會“優(yōu)秀成果獎”，并被1992年出版的《中國社會科學(xué)著作大辭典》列入詞條詳加介紹。
曾廣載教授一生勤奮好學(xué)，主要的精力都用在了對法學(xué)的學(xué)習(xí)和研究上，不僅在“文革”期間，我國的法學(xué)教育處于癱瘓的狀態(tài)下沒有停止過，即便是在退休以后身體有病之時，還常常是住著拐杖，到書店去閱讀和購買有關(guān)的書籍，真可謂是活到老、學(xué)到老。這種精神不僅令我輩欽佩，更值得我輩作為楷模去加以學(xué)習(xí)。
曾廣載教授雖然離我們而去了，但其畢生為之奮斗的憲政事業(yè)和憲法學(xué)問在今天的中國已經(jīng)有了很大的發(fā)展。對曾廣載教授的最好的懷念，就是作為憲法學(xué)人的我們，潛心于憲法學(xué)的理論與實(shí)踐問題的研究，以此為我國憲政建設(shè)和憲政事業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。
劉嗣元（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授）：曾廣載教授是我從事法律職業(yè)的啟蒙老師，在本科與研究生階段給我和我的同學(xué)們講授《外國憲法學(xué)》、《比較憲法與行政法學(xué)》。我畢業(yè)以后留在先生的身邊也從事《比較憲法學(xué)》和《憲法學(xué)》的教學(xué)工作，無論是我的學(xué)業(yè)還是教學(xué)工作都一直源自于先生的教導(dǎo)。先生對我的恩澤我無法用語言來表達(dá)，也無法回報，只有承繼先生之精神并加以弘揚(yáng)，才可能在心靈上有所慰籍。先生現(xiàn)已離我而去，再無法給我以教導(dǎo)，但先生永遠(yuǎn)地活在我的心里，其精神永遠(yuǎn)地激勵著我。
先生的一生樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，其扎實(shí)的專業(yè)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令我敬佩，并成為我學(xué)習(xí)的榜樣。先生不慕虛名，潛心向?qū)W，其人格的魅力感染了我和我的同學(xué)們。在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面，先生也給予了我們以熱情的幫助和支持。我現(xiàn)在感到榮幸的是：我是先生的學(xué)生。
徐銀華（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副教授）：1985年，我校憲法專業(yè)招收了劉嗣元、周院生、劉恒、周敏、黃松良和我等六名碩士研究生，使我們有幸拜曾廣載教授為師。曾老師教我們《西方憲法》和專業(yè)外語兩門課程。他對待教學(xué)工作一絲不茍，講課時總是滔滔不絕，妙語連珠，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。最令人難忘的是1986年冬天的一個早晨，地上積著厚厚的雪，我們想身體不太好，年紀(jì)又大的曾老師可能不會來上課了，都想多睡一會兒。但素知曾老師的認(rèn)真，萬一曾老師來了我們都沒有去可不好，快上課時我只得先去看看。當(dāng)我走到教室門口時，曾老師已拄著拐杖站在那兒，那一刻一種感動涌上心頭。我趕忙把同學(xué)們叫過來上課。課后我們跟曾老師講，今后還是我們?nèi)ニ疑险n好了，但曾老師還是堅(jiān)持自己來學(xué)校上課。曾老師在課堂上從不談無關(guān)的事情，但有一堂課，針對一位研究生不能如期拿到畢業(yè)證和學(xué)位證的事大發(fā)感慨，給我們講程門立雪、囊螢映雪的故事。老師總是先背古文，再作細(xì)細(xì)的解釋，教導(dǎo)我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，研究生階段學(xué)習(xí)的最低目標(biāo)是拿到兩證，如果拿不到兩證，學(xué)業(yè)就是失敗的。這些話激勵著我們努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我也總是用這些話教育我的學(xué)生，這大概就是薪火相傳吧。
還記得1988年6月畢業(yè)前夕的某一天下午，我們六位同學(xué)一起去拜別曾老師。曾老師和師母硬是把我們留下來，并親自包了很多餃子，師母偎依在曾老師的身旁，不時的跟曾老師開點(diǎn)玩笑，兩人親密無間，幸福無比。我們從曾老師家出來時，正是晚霞滿天。看著這滿天的晚霞，心中充滿了對老師的無限感激！曾老師雖然離開了我們，但他的言談舉止、音容笑貌卻永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。
陳衛(wèi)佐（清華大學(xué)副教授、德國薩爾大學(xué)法學(xué)博士）：上個世紀(jì)90年代初，曾老為中南政法學(xué)院憲法、行政法專業(yè)碩士研究生開設(shè)比較憲法課，我有幸旁聽了一個學(xué)期，對他淵博的學(xué)識、精湛的外語、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和高尚的師德尤為敬佩。從那以后，我們私下有過多次交往，他老人家總是十分關(guān)心我的學(xué)業(yè)和生活，給予精神上的鼓勵，傳授人生的智慧，啟迪做人的道理，叮囑我注意安全，并對未來寄予無限希望，我們可以說是“忘年交”。為了表示對曾老的感激，拙著《瑞士國際私法法典研究》（法律出版社1998年版）所引用的第一部中文著作就是曾老的那部有名的《西方國家憲法和政府》（湖北教育出版社1989年版）第635頁至第640頁關(guān)于瑞士聯(lián)邦憲法的論述。后來，無論是在留學(xué)德國的六年期間，還是任教于清華大學(xué)法學(xué)院以來，只要有機(jī)會，我都會關(guān)切地向來自母校的老師詢問曾老的身體狀況，默默地祈禱他長壽。遺憾的是，自從 1998年離開武漢以后，我再也沒有能夠見到曾老，聆聽他老人家語重心長的教誨。
曾老的一生，是誠實(shí)篤信、擇善執(zhí)著的一生。我曾聽別人說，武漢大學(xué)一位已經(jīng)過世的研究憲法頗有名氣的老學(xué)者生前常常自嘆學(xué)問不如曾老。但我從未聽到曾老對自己、他人、人生和命運(yùn)有過什么怨言。他不愧是一位高尚、淡泊、善良、務(wù)本的老師和尊長，是值得我永遠(yuǎn)敬重的學(xué)者�，F(xiàn)在，曾老已經(jīng)仙逝，愿他老人家在天國得到永遠(yuǎn)的安寧，因?yàn)楹萌艘簧桨玻?/SPAN>
胡弘弘（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副教授）：雖然我是92年留校的后生晚輩，那時退休老師已經(jīng)不參加每周四的教研室活動了，所以很少有機(jī)會見到老先生們。但為數(shù)不多的幾次經(jīng)歷，使我有機(jī)會接觸曾廣載老先生，并感覺他清晰的人格形象。
1、留校期間，有幸聆聽了曾老師為研究生講授外國憲法學(xué)。記得那天早上他顫顫巍巍地拄著拐杖走向教室，學(xué)生急上前攙扶，但曾老師似乎可以接受幫他擰一下那種老式的黑提包，但拒絕學(xué)生攙扶他。本以為老先生講課一定不會講很久，誰知曾老師講起課來，思路清晰、說話流暢，還不時穿插英語，令我大為佩服。
2、做學(xué)問踏實(shí)。曾老師著書不多，但其編著的《西方國家的憲法和政府》為憲法學(xué)界留下了寶貴的財(cái)富。該書史料豐富，蔚為大觀。記得上課時他提到學(xué)界抄襲剽竊現(xiàn)象，曾義憤填膺地說，天下文字一大抄，抄完國內(nèi)抄臺灣，抄完臺灣抄國外。并告誡我們踏實(shí)做學(xué)問是根本，原創(chuàng)最有意義。
3、活到老學(xué)到老。大約是2004年元旦前后的一個有陽光下午，我和陳新老師代表憲法教研室去看望他。但家里沒有人，門衛(wèi)告訴我們曾老師吃完中飯就出門了，大概又去司門口書店看書去了。我們極為驚訝，一方面是他去書店看書，另一方面他是一個人坐公汽去的。我們在外面等到大約五點(diǎn)鐘，又見他顫顫巍巍拄著拐杖走來。一邊向我們道歉，一邊摸索著鑰匙。坐定之后，他又談到對當(dāng)今時事的認(rèn)識，思路異常清晰，極富條理，感覺他真是個與時俱進(jìn)的老人。
雖然他已駕鶴西去，但是他拄著拐杖顫顫巍巍卻又十分堅(jiān)定的形象始終如此鮮活地留存在我們心中。
陳新（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副教授）：雖然我和曾老之間交往并不多，但聽到他去世的消息，我依然感到震驚和悲傷，曾老先生灰暗、朦朧的身影立刻浮現(xiàn)在我眼前。
讀研期間，曾老先生給我們講授外國憲法。在這之前聽人說過曾老先生學(xué)問如何深厚，解放前考公務(wù)員獲得過優(yōu)異成績，甚至與臺灣前某個重要領(lǐng)導(dǎo)人有過同學(xué)情。但在見到曾老先生時還是有些詫異，不是我想象中的西裝革履、氣宇軒昂。灰白的頭發(fā)，灰色的衣服，經(jīng)常穿的是中山裝，冬天圍著一條圍巾，個子不高，身體有些胖，走路拄著一根拐棍，由于有高血壓及其它一些老年性疾病，上樓梯、下樓梯非常緩慢，有時需要走幾步，歇一會兒。手里還拎著一個黑色的有些陳舊的提包，后來聽說，曾老先生老伴早已去世，子女也不在身邊，沒人照料他，生活基本上靠自己。
曾老先生常常比我們學(xué)生早到教室，上課前，他已經(jīng)從包內(nèi)拿出用雀巢咖啡瓶改裝的水杯和自己手寫的講稿。當(dāng)時只有五、六個研究生聽課，所以老師一般也是坐著講課，但曾老先生對講課中的一些關(guān)鍵詞還是站起身寫在黑板上，同時還寫出其英文。上課期間，曾老給我印象深刻是，英文好，經(jīng)常直接用英文講授有些內(nèi)容，對英美法等國家憲政制度非常熟悉，能精確地介紹各種具體數(shù)字或發(fā)生的事件，他還特別注重向我們講解這些國家憲政程序。雖然這時他的著作已經(jīng)出版，但發(fā)現(xiàn)他的講稿依然改得密密麻麻，而且還有各種幫助說明和理解的圖表。課后休息時，我們要為他沏茶，但他堅(jiān)持自己動手。
一個學(xué)期課程結(jié)束后，就很少見到曾老。只是偶爾在他來學(xué)校上課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到他蹣跚的身影，也未上前打招呼。聽下幾屆研究生講，由于身體原因曾老先生沒有再來學(xué)校上課。聽說，曾老去世前沒有任何預(yù)兆，幾乎是在睡夢中離開人世間的，既沒有給自己帶來痛苦，也沒有給周圍人增添負(fù)擔(dān)，我們?yōu)樗摹盁o疾而終”感到欣慰。真希望人有靈魂和來世，這樣他就能收到我們對他的祝福：靈魂安息，來世幸福！