2010年，中國人民大學(xué)法學(xué)院迎來了建院60周年。繼北大77級校友何勤華、何山在本報連續(xù)刊載“北大77級的回憶”、“老照片的回憶”，西政校友張衛(wèi)平連續(xù)刊載“西政———印象79”之后，本報推出“口述歷史”欄目，由人大法學(xué)院的一批法學(xué)界老前輩、中青年法學(xué)家、青年學(xué)者為讀者獻上精品文章，敬請關(guān)注
王益英，中國人民大學(xué)法學(xué)院教授，中華全國總工會顧問委員會委員、中國國際經(jīng)濟貿(mào)易仲裁委員會仲裁員，主要研究領(lǐng)域為經(jīng)濟法、勞動法，代表性著作有《社會保障法》
□王益英
人生的第一個轉(zhuǎn)折點
我進入中國人民大學(xué)法律系，首先要從法律系前身———中國政法大學(xué)說起。1949年8月，我持青島學(xué)聯(lián)的介紹信來報考華北大學(xué)，但華大已停止招生，接待人員告訴我，由華北人民政府創(chuàng)辦的中國政法大學(xué)正在招生，這也是一所革命的大學(xué)，學(xué)制三年。我報名并參加了考試，爾后接到了錄取通知書。
中國政法大學(xué)經(jīng)黨中央于1949年8月5日批準成立，由毛澤東主席親筆題寫校名，校長為謝覺哉，副校長有李達等人。這是新中國成立前夕為了建立新法制和培養(yǎng)新的司法干部由我黨創(chuàng)辦的第一所專門培養(yǎng)法律人才的大學(xué)。因此，我一直將進入政法大學(xué)看成是踏上革命征程的第一步，是自己人生歷史性的轉(zhuǎn)折。
人生的第二個轉(zhuǎn)折點
我人生成長過程中的第二個轉(zhuǎn)折點是進入中國人民大學(xué)并有幸成為人民大學(xué)的第一屆研究生。
1950年2月，中央決定中國政法大學(xué)與華北大學(xué)合并成立中國人民大學(xué)。同年3月，政法大學(xué)三部的學(xué)員轉(zhuǎn)入人民大學(xué)成為當時人大的法律系。中國人民大學(xué)是在前蘇聯(lián)援助下新中國創(chuàng)辦的第一所新型的正規(guī)大學(xué)。一百多名前蘇聯(lián)專家陸續(xù)到校并親自授課。各系相繼建立起專業(yè)教研室，成為最基層的教學(xué)科研組織。在人大，我們開始了新的學(xué)習(xí)生活。當時學(xué)校最緊迫的任務(wù)是培養(yǎng)師資力量以滿足本科教學(xué)的需要，我被選拔去做研究生。全校研究生的基礎(chǔ)理論課由前蘇聯(lián)專家集中講授，有政治經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)和科學(xué)社會主義(主要是講聯(lián)共黨史)。
在那段時間里，我學(xué)到了至今使我難以忘卻并受益的學(xué)習(xí)方法。首先是閱讀馬、恩的原著。前蘇聯(lián)專家強調(diào)系統(tǒng)閱讀馬、恩的經(jīng)典著作，如《資本論》、《家庭、私有制和國家的起源》、《共產(chǎn)黨宣言》等；其次是“習(xí)米納爾”的學(xué)習(xí)方法，也就是在學(xué)完某一章節(jié)后，安排課堂討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)員好的思維方法；再次是口試，那時我們考試一律采用五分制的口試方法，稍作準備，回答問題。這種考試方法，可以使老師更確切地了解學(xué)員對問題的理解。
當時，我是民法教研室的研究生，學(xué)民法、勞動法，由蘇聯(lián)專家講授。畢業(yè)后留系分配從事勞動法教學(xué)，這是我教學(xué)生涯的起點。讓我始料不及的是工作伊始就上陣講課。授課對象是工經(jīng)系學(xué)員，全部是調(diào)干生，其中大多數(shù)年齡都比我大，其中不乏“三八式”的老干部。我當時著實犯愁，教學(xué)組長關(guān)懷老師為幫我過這道坎，先讓我組內(nèi)試講，然后隨堂聽課，幫我總結(jié)教訓(xùn)，改進教學(xué)。對首次上講壇的青年教師先試講，再組織老師聽課，給予具體指導(dǎo)，形成了一種培養(yǎng)青年教師的有效制度。
在中央勞動部和全國總工會的指導(dǎo)下，關(guān)懷老師很快地組織編寫出國內(nèi)第一本《中國勞動法講義》，率先建立起中國勞動法學(xué)科學(xué)體系。當時，那種奮力拼搏艱苦創(chuàng)業(yè)的情景，至今令我眷念。雖然，我的工作和專業(yè)幾經(jīng)變動，勞動法卻一直為我所最愛。
人生的第三個轉(zhuǎn)折點
我人生經(jīng)歷的第三次轉(zhuǎn)折，是由法律系調(diào)入前蘇聯(lián)東歐研究所，然后又由蘇東所調(diào)入法學(xué)所。
1964年，中宣部決定在中國人民大學(xué)建立前蘇聯(lián)東歐研究所。于是由法律系抽調(diào)部分骨干教師，組建起前蘇聯(lián)東歐研究所中的蘇聯(lián)政法研究室。
在蘇東所醞釀改革之時，一個新的學(xué)科———經(jīng)濟法在國內(nèi)興起。我的老友佟柔老師對此十分關(guān)注，囑咐我應(yīng)運用蘇東所的條件了解前蘇聯(lián)經(jīng)濟法學(xué)的研究現(xiàn)狀并引入國內(nèi)以資借鑒。我同意他的意見并著手工作。前蘇聯(lián)經(jīng)濟法學(xué)研究起步早，基礎(chǔ)好，有深度，且碩果累累。我們決定先翻譯主流派代表作《經(jīng)濟法教程》，它是高校通用教材，同時又翻譯了另一派領(lǐng)軍人物拉普捷夫的代表作《經(jīng)濟法的理論問題》，其基本主張是囊括民法在內(nèi)的大經(jīng)濟法、經(jīng)濟法是獨立的法律部門。兩部著作翻譯出版后，引發(fā)了學(xué)界熱議，觸發(fā)了大論戰(zhàn)。
黨的十一屆三中全會把國家引上了正確的發(fā)展道路。根據(jù)國家工作重點的轉(zhuǎn)移和經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展要求，學(xué)校著手重新制定和設(shè)計發(fā)展目標、規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、機構(gòu)設(shè)置等重大問題。正是改革開放的春風(fēng)催生了中國人民大學(xué)法學(xué)研究所的誕生。學(xué)校擬建立一批新的研究機構(gòu)，其中包括法學(xué)研究所。學(xué)校醞釀建立法學(xué)研究機構(gòu)以便與經(jīng)濟學(xué)科的建設(shè)發(fā)展同步而行。學(xué)校指定我負責(zé)籌建法學(xué)所。
關(guān)于研究所的建制，學(xué)校規(guī)定其等同于系的建制，直接隸屬于學(xué)校，有獨立的編制和經(jīng)費。學(xué)校決定建所的研究人員從法律系調(diào)到蘇東所的教師全部調(diào)入法學(xué)所，作為建所的基本隊伍。
除了在研究所人員構(gòu)成方面，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在下列幾方面對法學(xué)所提出要求：第一，學(xué)科建設(shè)上要根據(jù)需要和可能，突出重點，不要貪大求全，要形成自己的特點；第二，研究的項目最好和學(xué)校經(jīng)濟學(xué)科的設(shè)置和發(fā)展相協(xié)調(diào)、相對應(yīng)，形成優(yōu)勢互補；第三，研究項目應(yīng)有前瞻性，力求在某些新的學(xué)科上有所開拓、有所前進。在某個研究領(lǐng)域中形成優(yōu)勢；第四，加強系、所的協(xié)作與溝通。在培養(yǎng)研究生方面，法學(xué)所獲得了法律系的大力支持。本所研究生的法學(xué)基礎(chǔ)理論課均與系研究生合班上課。當時，為加強系、所合作，我們曾請法律系派一名副主任兼任副所長。
根據(jù)上述建所宗旨和要求，我們將憲法學(xué)、行政法學(xué)、民法學(xué)、勞動法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、國際經(jīng)濟法學(xué)作為主攻的研究方面。相應(yīng)建立了憲法研究室(含行政法)、民法、勞動法研究室和經(jīng)濟法學(xué)、國際經(jīng)濟法學(xué)研究室。
研究所共招了六屆研究生，培養(yǎng)各種專業(yè)的碩士生共59名。為各專業(yè)研究生講授專業(yè)課18門，出版著作著述35種，發(fā)表論文11篇，譯著5種。
回想起1964年我由法律系調(diào)到蘇東所，三十年后又回到培養(yǎng)和教育我成長的單位。當然回歸是意料中的事，和老同事再相聚并和眾多杰出的年輕法學(xué)家相處，我由衷感到高興。今日的法學(xué)院已非昔日可比，在歷屆院領(lǐng)導(dǎo)、全體老師和工作人員的共同努力下，各方面都取得了長足進步，成就斐然。在慶祝法學(xué)院成立60周年之際，愿法學(xué)院再鑄輝煌！