2004年9月，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法學(xué)院盧代富教授榮膺“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”，一時(shí)間，這位平日里稍顯有些默默無(wú)聞的中青年教師頓時(shí)成為全校師生所關(guān)注的人物。究竟他是如何走進(jìn)“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”這一神圣殿堂的？懷著這樣的好奇，筆者走訪了這位始終奮斗在教學(xué)第一線的年輕教授，在他平實(shí)的話語(yǔ)間，了解到了他生活、治學(xué)、為師的一點(diǎn)一滴。
清貧寂寞中熠熠生輝
1965年，盧代富出生于四川樂(lè)至的一個(gè)農(nóng)村家庭。年僅16歲，背負(fù)厚重的棉被，只身前往遙遠(yuǎn)的學(xué)府———西南政法學(xué)院，這就是盧教授學(xué)術(shù)生涯的開(kāi)始。1988年碩士研究生畢業(yè)時(shí)，盡管在擇業(yè)上有著專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷方面的種種優(yōu)勢(shì)，盧教授仍毅然選擇了教師這個(gè)在當(dāng)時(shí)被人們視為清貧的職業(yè)。留校后，他始終以作一名人民教師而自豪，以作一名優(yōu)秀的人民教師為畢生追求和奮斗的目標(biāo)。寒來(lái)暑往，他在教師這一平凡而又高尚的工作崗位上辛勤耕耘，一干就是十余年。其間，無(wú)論教師待遇如何，無(wú)論社會(huì)誘惑多大，盧教授均從未放下過(guò)手中的教鞭，從未動(dòng)搖過(guò)最初的信念——那就是，把學(xué)問(wèn)做好，把學(xué)生教好，全心全意的回報(bào)社會(huì)，為中國(guó)的法治建設(shè)盡獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
繁重的教學(xué)和事務(wù)性工作并未松懈過(guò)這位青年學(xué)者，十幾年的孜孜不倦，換來(lái)的是累累碩果：公開(kāi)發(fā)表或出版著述100余萬(wàn)字，多篇論文被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料和《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》轉(zhuǎn)載；獨(dú)自或合作完成并出版專(zhuān)著、譯著、教材和大型工具書(shū)20余部；參研國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)、教育部研究課題1項(xiàng)，獨(dú)立承擔(dān)司法部研究課題1項(xiàng)。此外，在國(guó)家“八五”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《產(chǎn)品質(zhì)量法學(xué)研究》中，盧教授在全國(guó)率先從法學(xué)的角度對(duì)農(nóng)產(chǎn)品和建設(shè)工程的質(zhì)量保證法律體系作了系統(tǒng)、深入的探討，提出了一系列建設(shè)性意見(jiàn)，被中國(guó)社會(huì)科學(xué)院王家福教授等資深法學(xué)家鑒定為“填補(bǔ)了法學(xué)研究的空白”；任副主編和主要撰稿人的《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》作為司法部審定的法學(xué)主干課程教材，獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)、司法部?jī)?yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；論文《農(nóng)產(chǎn)品致人損害的民事責(zé)任制度探討》在德國(guó)舉行的“新技術(shù)對(duì)法律的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)討論會(huì)”引起與會(huì)國(guó)外專(zhuān)家的興趣，法蘭克福大學(xué)校刊連同本次會(huì)議作了詳細(xì)報(bào)道，該文也是迄今為止國(guó)內(nèi)少有的對(duì)農(nóng)產(chǎn)品致人損害的民事責(zé)任這一重大問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)探討的成果。
默默無(wú)聞中彰顯高尚人格
盧教授先后經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)法碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，四川省、重慶市、司法部和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，以及重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)法制創(chuàng)新研究中心”的申報(bào)和建設(shè)工作，協(xié)助學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人或獨(dú)立地做了大量的文件起草及其他事務(wù)性工作。1992年6月，經(jīng)濟(jì)法學(xué)科申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，時(shí)值盧教授的女兒出生，但盧教授并未拋開(kāi)手頭的工作，在其女兒出生的第三天即在攝氏40度以上的高溫下，夜以繼日地投入申報(bào)材料的起草工作，連續(xù)奮戰(zhàn)一個(gè)月，如期按質(zhì)完成了一系列的文件準(zhǔn)備工作。2002年4月“中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)法制創(chuàng)新研究中心”申報(bào)重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，時(shí)逢盧教授計(jì)算機(jī)職稱(chēng)考試，他卻放棄了所有復(fù)習(xí)時(shí)間，全身心投入申報(bào)，確保了各項(xiàng)材料的準(zhǔn)備和上報(bào)工作，卻并未因?yàn)樽约嚎荚嚨氖б舛腥魏卧寡浴Ｔ?002年的正高職稱(chēng)評(píng)審中，由于盧教授投入申報(bào)工作而影響了計(jì)算機(jī)職稱(chēng)考試，學(xué)校鑒于其突出貢獻(xiàn)，研究決定對(duì)其破格推薦，并得到了重慶市人事局的準(zhǔn)許，但盧教授本著嚴(yán)于律己的原則，毅然放棄了該次機(jī)會(huì)，并于次年以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了計(jì)算機(jī)職稱(chēng)考試后重新申報(bào)并獲通過(guò)。
我校經(jīng)濟(jì)法學(xué)科先后取得碩士和博士授權(quán)資格，并被評(píng)定為國(guó)家及省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，科研突出，成果豐碩。尤其是作為西部地區(qū)惟一的法學(xué)類(lèi)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其申報(bào)成功并在今年的中國(guó)大學(xué)研究生院年度評(píng)價(jià)中仍居全國(guó)第一的建設(shè)成就，可以說(shuō)是在李昌麒教授的全面負(fù)責(zé)下經(jīng)濟(jì)法教研室全體教師共同努力下的結(jié)果。然而，不可否認(rèn)的是，曾長(zhǎng)期擔(dān)任企業(yè)法教研室和經(jīng)濟(jì)法教研室主任的盧代富教授，對(duì)此無(wú)疑功勞不小，盡管一貫謙虛而低調(diào)的他可能并不這樣認(rèn)為。
“我只是做了我應(yīng)當(dāng)做的事”
當(dāng)筆者提及盧老師在學(xué)生中的威望很高時(shí)，盧老師會(huì)心一笑地說(shuō)：“我只是做了我應(yīng)當(dāng)做的事。”話語(yǔ)平淡，可字句間卻透露出他為師的赤誠(chéng)之心與淳厚之愛(ài)。
如果潛心治學(xué)是一位學(xué)者最好的詮釋?zhuān)敲唇虝?shū)育人就是一位老師最佳的凝聚。一直以來(lái)，對(duì)于學(xué)生，從治學(xué)到做人，盧老師都是精心指導(dǎo)，深刻教誨。平日里，他經(jīng)常通過(guò)交談、信件、電話等多種方式，保持與學(xué)生或一些學(xué)生家長(zhǎng)的良好溝通，了解他們的最新情況。不論工作多忙，只要學(xué)生需要，盧老師都會(huì)抽空及時(shí)與學(xué)生交流，為他們排憂(yōu)解難，甚至通宵達(dá)旦地做開(kāi)通工作，其中也不乏慷慨解囊。“能為學(xué)生多做一點(diǎn)事，就多做一點(diǎn)吧”。2004年1月，經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)一位同學(xué)因膽結(jié)石必須住院，但一時(shí)籌不出錢(qián)，盧老師得知此事后，立即趕往醫(yī)院交納入院費(fèi)并妥善安置這位同學(xué)。一位來(lái)自農(nóng)村的研究生因?yàn)槭亲再M(fèi)生，家里條件異常艱苦，盧老師知道后，多次為其提供生活費(fèi)及路費(fèi)。此外，他還經(jīng)常免費(fèi)為收集文獻(xiàn)不便的在職學(xué)員寄送相關(guān)資料。正是因?yàn)楸R老師常能想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急，才成為了一位倍受學(xué)生愛(ài)戴的老師。其實(shí)，他的為人，又豈是僅僅在學(xué)生中倍受推崇。客觀地說(shuō)，即使是素質(zhì)相對(duì)較高的教師群體，對(duì)于身邊知根知底的“名人”，多少也會(huì)有一些很難言明的心理。但筆者接觸到的老師，在他們的神情和話語(yǔ)間都自然流露出對(duì)盧老師由衷的欽佩和敬意。“盧代富是個(gè)很純粹、很低調(diào)的人，他平時(shí)所做的一切都是發(fā)自?xún)?nèi)心、不計(jì)功利的。”
許多出差來(lái)重慶的畢業(yè)生，都一定要與盧老師聚一聚；早已畢業(yè)的學(xué)生在工作中遇到疑難法律問(wèn)題，也第一個(gè)想到找盧老師請(qǐng)教。在單位對(duì)畢業(yè)生的回訪中，不少人將他列為對(duì)自己人生影響最大的西政教師之一。點(diǎn)滴之間，足見(jiàn)盧老師在學(xué)生中的威望之眾，口碑之高。在和盧老師的學(xué)生們談話的過(guò)程中，筆者了解到，盧老師經(jīng)常組織學(xué)生的課余學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，培養(yǎng)他們多方位的思維能力和學(xué)術(shù)的敏感性。一位在讀博士生說(shuō)：“讀研究生的時(shí)候，盧老師輔導(dǎo)我們論文時(shí)就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)法句式、格式規(guī)范等細(xì)節(jié)問(wèn)題都從不忽略，他用電子郵件發(fā)回的論文修改意見(jiàn)顯示的時(shí)間一般都是凌晨三、四點(diǎn)鐘，他是我所遇到的一位最認(rèn)真的老師。”其嚴(yán)格與認(rèn)真程度可見(jiàn)一斑。
“教書(shū)育人是我生命中最重要的事”。迄今為止，盧老師已先后為碩士研究生、本科生開(kāi)設(shè)過(guò)《農(nóng)業(yè)法》、《經(jīng)濟(jì)法》等多門(mén)課程。其中《農(nóng)業(yè)法》為盧老師在本校首開(kāi)的課程，也是在全國(guó)最早開(kāi)設(shè)的課程。自1992年起，與學(xué)科點(diǎn)的其他幾位教師一道，在全國(guó)率先系統(tǒng)地地探索經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革思路，并先后獲得優(yōu)秀教學(xué)成果國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，積極采用啟迪式和引導(dǎo)式等有助于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的先進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)效果好，曾多次在學(xué)校教學(xué)評(píng)估中獲獎(jiǎng)。到目前為止，盧老師共指導(dǎo)碩士研究生85名、本科生400余名。這些學(xué)生表現(xiàn)出色，品學(xué)兼優(yōu)，其中多人被評(píng)為省市級(jí)三好學(xué)生及優(yōu)秀畢業(yè)生，多篇經(jīng)他指導(dǎo)的學(xué)生論文也在《現(xiàn)代法學(xué)》等全國(guó)核心刊物上發(fā)表或被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料轉(zhuǎn)載，學(xué)生畢業(yè)后也多已成為學(xué)界精英、社會(huì)棟梁，受到社會(huì)的普遍贊譽(yù)。
為師之道，當(dāng)人格高尚，教書(shū)育人，潛心治學(xué)。這些，在盧代富教授的一言一行、舉手投足間得到了最為完美的具化。如今，已近不惑之年的他，正堅(jiān)持著他最初的信念而執(zhí)著向前！