近年，為培育新時代的復合型法治人才，推進理論和實踐的有機結合，促進司法實踐與教學科研的良性互動，最高人民法院及各地法院與高等院校聯合開展了形式多樣的合作交流機制，最高人民法院黨組書記、院長周強在多所高校座談時多次強調，最高人民法院認真貫徹落實習近平總書記在中國政法大學考察時的重要講話精神，加強人民法院與高等院校交流合作，探索創新社會主義法治人才培養機制，建立了法律研修學者、法律實習生等制度。在最高人民法院的號召下，各級人民法院陸續與高等院校創建了多種雙向合作交流機制，主要有互派人員講學授課、共建實踐教學基地、共同開展課題研究、選派高校學者掛職法院等形式，以實際行動助力法院與高校的深度互動。
在人民法院與高等院校學者、學生的雙向交流合作中，既有全職到法院掛職交流模式，簡稱全職模式，還有在校學生到法院進行實習鍛煉的形式，任職期限從一個月到兩年不等，每個法院的交流期限則按照實際需求而有所不同。全職模式的優勢在于掛職學者可以全身心投入到法院的審判工作中，一方面從觀摩庭審到參與案件合議再到審理案件，逐步深入到法院的核心業務，真掛實干，身體力行，在掛職法院發揮核心骨干法官的作用；另一方面，將理論研究的方法與技能帶到掛職法院，提高法院的課題調研能力和裁判文書的釋法說理性，使法官們的理論素養和理論儲備再上一個臺階。法律實習生制度則聚焦于不斷培養新時代青年法治人才，是司法實踐與教學科研緊密結合的生動表現，通過一段時間的實習，能夠幫助在校學生直接、深刻、全面地體會法官這一職業，對法學生未來就業規劃、個人成長成才、提升法治素養均大有裨益。
法院與高等院校學者之間雙向的交流合作是一個共贏的局面。對法院而言，學者所掌握的理論知識和學術技能，一方面可以協助法官們提升理論知識儲備和學術技能技巧，改善法院的課題調研能力；另一方面，可以為重大疑難復雜案件及新類型案件辦理提供學者智慧，從而為此類案件糾紛的解決提供法理支撐，提升司法公信力。對學者而言，一方面有助于增長實踐經驗，掌握司法審判運行的基本邏輯，將鮮活的案例帶回課堂，帶進課題研究和論文創作中；另一方面，有助于衡量“紙面上的法與行動中的法”之間的距離，從而為當前的司法改革熱點問題提供學者智慧。
作為一名掛職法院的踐行者，這些在筆者身上體現得較為明顯。筆者曾于2017年11月至2018年11月在重慶市潼南區人民法院掛職院長助理。掛職期間，筆者主要協助分管法院調研工作和審判業務，在這一年中，筆者常常與法官們交流案件，找尋有學理爭議的疑難案件。這段時間，筆者不僅收獲了很多有探索價值的案件，并將這些案件帶回課堂與學生們一起探討解決的思路與方法，更親歷了庭審觀摩、課題調研、審判委員會研討疑難案件、開設課題調研的技能方法講座等活動，切身感知到了法院審判的運行現狀和基本邏輯，也與法官們建立了深厚友誼，增強了法律職業共同體意識。
建立在雙贏的基礎上，高校學者、學生到法院交流掛職工作的開展，已經初步將理論界和實務界通過這一座“橋梁”連接了起來，打破了理論界與實務界的“隔閡”，構筑起了法律職業共同體意識。過去，一種觀念認為法學學者是獨立于其他法律職業群體的，學者的觀點難以被實務工作者關注和接受，法官們也只專注于法律規范及司法解釋。實際上，無論是學者進行研究還是法官作出裁判，均需要對話與溝通，需要借鑒與批評。因此，這種法院與高校學者間雙向互動模式，一方面有利于加強各法律職業群體之間的對話與交流，增強相互之間的職業認同感與價值認同感；另一方面，有利于各法律職業群體之間形成共同的知識體系、共同的法治信仰、共同的價值追求、共同的職業認同，促進不同法律職業群體之間的良性互動。
（作者系重慶大學法學院副教授）