——以東南大學(xué)法學(xué)院探索實(shí)踐為例
建設(shè)新文科，是新時(shí)代中國(guó)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的新舉措，是應(yīng)對(duì)新科技革命的必然選擇。隨著科技的快速發(fā)展，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，擯棄專業(yè)偏見，實(shí)現(xiàn)文科專業(yè)之間以及文科與理工農(nóng)醫(yī)的交叉融合，發(fā)展新文科成為大勢(shì)所趨。在新文科建設(shè)中，需要以法治國(guó)家建設(shè)需求為導(dǎo)向，更新法律人才培養(yǎng)理念，建設(shè)新法科。中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展急需一大批既懂法律，又懂工程、計(jì)算機(jī)、交通、醫(yī)學(xué)等專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型法律人才�；诖�，應(yīng)突破傳統(tǒng)法科思維模式，以全球新科技革命為契機(jī)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型卓越法律人才為目標(biāo)，以特色交叉專業(yè)為切入點(diǎn)和突破口，全面革新法學(xué)人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)新法科人才培養(yǎng)體系。
新法科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要對(duì)教育理念、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐平臺(tái)等進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，形成完整的新法科特色專業(yè)方向人才培養(yǎng)支撐體系。自2006年起，東南大學(xué)法學(xué)院全面修訂人才培養(yǎng)方案，將特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)嵌于整個(gè)教學(xué)體系，形成了跨學(xué)科、跨專業(yè)的復(fù)合型課程知識(shí)體系，建構(gòu)了“課內(nèi)+課外”“院內(nèi)+院外”“校內(nèi)+校外”的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，滿足了差異化、個(gè)性化法學(xué)人才培養(yǎng)需求。
其一，法治人才培養(yǎng)理念更新是新法科建設(shè)的前提。建設(shè)新法科，必須緊緊圍繞新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢(shì)，遵循“重交叉、促融合、強(qiáng)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，探索一流法治人才培養(yǎng)體系。東南大學(xué)法學(xué)院在建院之初就確立了“交叉性、團(tuán)隊(duì)式、實(shí)務(wù)型”辦學(xué)思路，秉承“自主創(chuàng)新、特色發(fā)展”辦學(xué)理念，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)理工學(xué)科，建立了“法學(xué)+工程”“法學(xué)+交通”“法學(xué)+醫(yī)學(xué)”“法學(xué)+計(jì)算機(jī)”的“人權(quán)法”“工程法”“交通法”“醫(yī)事法”“司法大數(shù)據(jù)”等五大新興特色專業(yè)方向群，實(shí)現(xiàn)了法科與理工醫(yī)科的深度交叉融合。這5個(gè)特色專業(yè)方向快速發(fā)展，又拓展了該院法學(xué)人才培養(yǎng)的新思路。
其二，專業(yè)深度交叉融合是新法科建設(shè)的核心。在新法科建設(shè)中，東南大學(xué)法學(xué)院創(chuàng)新“雙專業(yè)交叉”一流復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)法學(xué)與理工醫(yī)專業(yè)真正融合，著力打造優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，依托學(xué)校理工科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)法學(xué)與土木工程、計(jì)算機(jī)、交通、醫(yī)學(xué)專業(yè)交叉融合與集成創(chuàng)新，尤其是自2014年起在全國(guó)率先開設(shè)“雙專業(yè)交叉”的“工程法特色實(shí)驗(yàn)班”，形成了“法學(xué)+工程”“法學(xué)+計(jì)算機(jī)”“法學(xué)+交通”“法學(xué)+醫(yī)學(xué)”復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)模式以及完整的復(fù)合型人才培養(yǎng)支撐體系，建構(gòu)了人權(quán)法、工程法、交通法、司法大數(shù)據(jù)、醫(yī)事法課程群，形成了跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的復(fù)合型課程體系、雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)及立體化實(shí)踐教學(xué)體系。
其三，課程體系交叉融合是新法科建設(shè)的重點(diǎn)。建設(shè)新法科，要求具備深度融合、專業(yè)交叉課程知識(shí)體系，以及創(chuàng)新本、碩、博“融貫遞進(jìn)式”課程和人才培養(yǎng)體系。東南大學(xué)法學(xué)院在本科生中開設(shè)工程法實(shí)驗(yàn)班，設(shè)置“工程法原理”“工程項(xiàng)目管理”等9門課程組成的工程法課程群；開設(shè)“醫(yī)事與法律”“交通與法律”等14門選修研討課；建設(shè)“工程法原理”“工程公法”“交通法”“工程爭(zhēng)議糾紛解決”“醫(yī)事法”等11門在線開放課程。該院在碩士研究生階段設(shè)置工程法、交通法、醫(yī)事法、法律大數(shù)據(jù)專業(yè)方向課程板塊，形成法學(xué)與工程、交通、醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)的交叉與融合；博士研究生方面，重點(diǎn)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)法學(xué)方向人才。這使該院形成了碩士、博士階段以人權(quán)法、醫(yī)事法、工程法、交通法、法律大數(shù)據(jù)5個(gè)特色專業(yè)方向?yàn)樽ナ郑w法學(xué)本科、法學(xué)碩士、法律碩士、法學(xué)博士在內(nèi)的遞進(jìn)式人才培養(yǎng)層次和“融貫式”人才培養(yǎng)體系。
其四，師資隊(duì)伍建設(shè)是新法科建設(shè)的保障。聚力師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建跨院系學(xué)科的創(chuàng)新型教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，打造內(nèi)外結(jié)合立體交叉的實(shí)踐教學(xué)體系。該院整合土木、交通、公衛(wèi)、計(jì)算機(jī)、材料、網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院教師力量，形成了5個(gè)相對(duì)固定的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
其五，法學(xué)實(shí)踐基地平臺(tái)是新法科建設(shè)的重要助推器。為創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的交叉融合發(fā)展，該院與教育部、最高人民法院、最高人民檢察院等有關(guān)部門共建了9個(gè)省部級(jí)法學(xué)實(shí)踐研究基地，先后建立了“人權(quán)研究院”“工程法研究中心”“交通法研究中心”“醫(yī)事法研究中心”“司法大數(shù)據(jù)研究中心”等。
經(jīng)過近15年的探索，東南大學(xué)法學(xué)院的新法科建設(shè)成效顯著，特色專業(yè)教學(xué)體系已經(jīng)成型，并形成具有普遍推廣示范價(jià)值的教學(xué)成果，法學(xué)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、江蘇省品牌專業(yè)、江蘇省高校特色專業(yè)。新法科專業(yè)交叉方向極大推動(dòng)了科研學(xué)術(shù)的發(fā)展，取得了一系列標(biāo)志性成果，如獲批一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃專項(xiàng)課題、3項(xiàng)國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目等。
�。ㄗ髡邌挝唬簴|南大學(xué)法學(xué)院）